坐上信息技術(shù)快車，助力學(xué)校特色建設(shè)——內(nèi)鄉(xiāng)縣第二小學(xué)信息技術(shù)2.0第三次線下培訓(xùn)

微光

不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！痹谶@個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代,世界上唯一不變的就是變化。信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為保障信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目整校推進(jìn)的順利實(shí)施和落實(shí)，提升全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，2022年1月7日內(nèi)鄉(xiāng)二小迎來(lái)了信息技術(shù)2.0第三次線下集中培訓(xùn)。會(huì)議由我校教務(wù)主任張素霞老師主持。 　　首先，常樂校長(zhǎng)對(duì)我校教師前段時(shí)間2.0項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果做了總結(jié)。對(duì)于大家的學(xué)習(xí)熱情和積極參與學(xué)習(xí)及成果展示表示衷心的感謝，并對(duì)下一步的研修工作提出要求。 優(yōu)秀課例展示 　　經(jīng)過前段時(shí)間多次研課、磨課，14位種子選手的信息技術(shù)融合課最終得以呈現(xiàn)。14節(jié)信息技術(shù)融合課例在本次培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)一一展示，并且現(xiàn)場(chǎng)分享課例當(dāng)中的信息技術(shù)是如何運(yùn)用、如何體現(xiàn)的，老師們受益頗豐。從這些課例中，老師們明顯感受到信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)的諸多變化。老師們認(rèn)真聆聽仔細(xì)做好筆記，短短的一次培訓(xùn)讓老師們收獲頗豐！同時(shí)各位教研組長(zhǎng)對(duì)著十幾節(jié)融合課參照《和美課堂評(píng)價(jià)》進(jìn)行量化考核。其次，張素霞對(duì)我校正在進(jìn)行的融合課比賽做了專項(xiàng)指導(dǎo)，提出老師們?cè)谌诤险n中暴露的一些問題為老師們以后的教學(xué)工作指明了方向。 　　數(shù)學(xué)教師朱芳芳和李丹老師進(jìn)行了微能力點(diǎn)融合課展示，通過她們的熱情和豐富的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們積極踴躍的回答問題，積極參與到課堂中，課堂氛圍高漲！ 　　李想老師執(zhí)教的是人教版二年級(jí)《找規(guī)律》這節(jié)課，通過多媒體互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生積極參與互動(dòng)感受自然界中的規(guī)律美，創(chuàng)作出一幅又一幅有規(guī)律的圖畫！真是收獲豐富啊！ 　　各位老師在精彩的課例展示后，針對(duì)自己所選的微能力點(diǎn)進(jìn)行了詳實(shí)的解說(shuō)，運(yùn)用了思維導(dǎo)圖，經(jīng)過他們的解說(shuō)后，老師們都有很大的收獲，都表示在今后要多實(shí)踐讓自己的課堂能夠更加鮮活生動(dòng)。 接著，教務(wù)處張素霞主任對(duì)我校開展信息技術(shù)2.0項(xiàng)目以來(lái)從整校推進(jìn)情況、校本應(yīng)用考核設(shè)計(jì)、校本應(yīng)用考核設(shè)計(jì)使用、下一步工作計(jì)劃四個(gè)方面做詳實(shí)的總結(jié)。 整校推進(jìn)情況 　　為順應(yīng)時(shí)代，提高信息技術(shù)教學(xué)水平，順利實(shí)施2.0行動(dòng)計(jì)劃。從思想建設(shè)來(lái)浸潤(rùn)我校教師用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變，提升信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)”條件下的人才培養(yǎng)新模式，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)新模式。我校首先組建了三人行培訓(xùn)頂層設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，常校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，下設(shè)有管理團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)、教研組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、全體學(xué)員團(tuán)隊(duì)，其中學(xué)員團(tuán)隊(duì)又分4個(gè)學(xué)習(xí)圈，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合。這樣建構(gòu)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)式五級(jí)學(xué)習(xí)團(tuán)體。引領(lǐng)我校積極探索教育信息化技術(shù)手段,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式,嘗試搭建以學(xué)科教研為單元團(tuán)隊(duì)，教學(xué)法評(píng)價(jià)為主的五維創(chuàng)新體系，整體推進(jìn)學(xué)校教育信息化提升工程。 　　總的來(lái)說(shuō)，我校信息技術(shù)提升2.0整校推進(jìn)工程包括四方面內(nèi)容：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全制度促進(jìn)提升工程2.0制度化規(guī)范化。二、啟動(dòng)大會(huì)專題培訓(xùn)明確提升工程2.0方向和內(nèi)容。三、線上學(xué)習(xí)線下實(shí)踐推進(jìn)提升2.0有效實(shí)施（內(nèi)容PPT）四、提交成果互學(xué)互鑒打造提升2.0新型團(tuán)隊(duì)。 校本應(yīng)用考核設(shè)計(jì) 我校校本應(yīng)用考核設(shè)計(jì)包括三個(gè)方面：備課及教研、公開課、聽評(píng)課。每一環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的要求：（一）備課及教研（1）以改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，變革教學(xué)組織形式，創(chuàng)新教學(xué)手段，改革學(xué)生評(píng)價(jià)方式為重點(diǎn)，融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視情境教學(xué)；探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)。（2）嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)；關(guān)注學(xué)習(xí)過程。將信息技術(shù)有機(jī)融入到教學(xué)設(shè)計(jì)之中。（3）在備課中，要關(guān)注由教師導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?qū)W生探索；由說(shuō)教性的講授轉(zhuǎn)向交互式指導(dǎo)；學(xué)習(xí)內(nèi)容要從關(guān)注單一學(xué)科的教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注基于真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的跨學(xué)科教學(xué)；教師的作業(yè)形式要從關(guān)注個(gè)體作業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向基于小組的協(xié)同作業(yè)設(shè)計(jì)；教師的角色要從知識(shí)的施與者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者；要關(guān)注小組分組中的“異質(zhì)性”；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從針對(duì)事實(shí)性知識(shí)和離散技能的評(píng)估轉(zhuǎn)向基于績(jī)效的評(píng)估。（4）積極探索信息技術(shù)支持的教學(xué)組織方式的變革，備課體現(xiàn)差異化教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教材分析、教學(xué)環(huán)境（多媒體環(huán)境）、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）、教學(xué)流程設(shè)計(jì)等。（5）教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)，信息技術(shù)融入到學(xué)生學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)之中，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用；要體現(xiàn)從知識(shí)傳授到能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變、以課堂教學(xué)為主到多種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、以教為中心到以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變。（6）教案要體現(xiàn)信息技術(shù)支持的學(xué)情分析、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等內(nèi)容，以及教學(xué)之前、中、后設(shè)計(jì)，引用他人或者互聯(lián)網(wǎng)資源，要標(biāo)明出處，并且做好內(nèi)容考證。（7）有德育滲透點(diǎn)和信息技術(shù)融合點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)習(xí)信息道德、信息安全意識(shí)的培養(yǎng)。（8）每一學(xué)期，每個(gè)教研組要從年度研修中選擇兩個(gè)微能力點(diǎn)，圍繞學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃開展教學(xué)研究工作，期末撰寫的研究報(bào)告報(bào)送教導(dǎo)處。 　?。ǘ┕_課（1）根據(jù)學(xué)校規(guī)定，每月每個(gè)教研組必須推出一堂信息技術(shù)支持的校級(jí)公開課，每學(xué)年每位教師必須上一堂信息技術(shù)與教學(xué)深度融合課。（2）教研組的公開課必須由教研組全體成員集體聽課、磨課，公開課須體現(xiàn)多媒體教學(xué)的理念，體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。（3）公開課必須提前一周通知教導(dǎo)處，并由教導(dǎo)處公布信息，無(wú)課教師均應(yīng)參加聽課。（4）公開課的教案必須在開課前交教研組長(zhǎng)，公開課展示過程中的所有材料均要交教導(dǎo)處存檔 　?。ㄈ┞犜u(píng)課（1）教研組開展集體聽評(píng)課，應(yīng)采用信息化手段，基于數(shù)據(jù)或者實(shí)例評(píng)課，要從經(jīng)驗(yàn)評(píng)課轉(zhuǎn)向?qū)嵶C評(píng)課；（2）教研組要研制外顯的、可測(cè)量的學(xué)科信息化課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開展基于課堂實(shí)錄的課例分析，每個(gè)學(xué)期每一位老師要基于學(xué)科課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)錄分析一節(jié)自己的課堂教學(xué)，并依此撰寫一份信息化課堂教學(xué)分析反思報(bào)告。（3）教研組要將學(xué)科信息化課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)交到教導(dǎo)處備案；每一位教師的信息化課堂教學(xué)分析反思報(bào)告在學(xué)期結(jié)束后，交教導(dǎo)處存檔。 校本應(yīng)用考核設(shè)計(jì)使用 　　我校對(duì)信息技術(shù)2.0培訓(xùn)過程中的考勤、材料上交、集體研討活動(dòng)、磨課等分別進(jìn)行量化積分，并時(shí)予以通告公示；為提高希沃系統(tǒng)使用能力，我校特邀請(qǐng)六小兩位老師，于12月10日到我校對(duì)希沃5的使用能力提升進(jìn)行了全員培訓(xùn)，側(cè)重對(duì)課件美化和互動(dòng)白板應(yīng)用提高進(jìn)行悉心指導(dǎo)，老師們反響熱烈；期中考試前后，我校用四周時(shí)間進(jìn)行了中青年教師課堂大比武活動(dòng)，將信息技術(shù)融合能力及使用情況納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，決勝出14名優(yōu)秀教師，并頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品；常規(guī)性地開展領(lǐng)導(dǎo)班子包機(jī)包班推門聽課活動(dòng)，把信息技術(shù)應(yīng)用能力作為衡量一節(jié)課優(yōu)劣成敗的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)使用不當(dāng)?shù)囊M(jìn)行跟蹤聽課，直到達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)；近兩周，圍繞信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行分組磨課活動(dòng)，對(duì)推選出優(yōu)秀課例選手再次進(jìn)行全方面的提升，從更高階梯要求完善資源包的內(nèi)容，力求課例精品，并對(duì)前段時(shí)間成績(jī)不優(yōu)秀的進(jìn)行強(qiáng)化，于今天的第三次線下學(xué)習(xí)進(jìn)行集中展示，力爭(zhēng)打造學(xué)科信息技術(shù)應(yīng)用達(dá)人，形成示范帶動(dòng)作用，進(jìn)一步營(yíng)造信息技術(shù)應(yīng)用的良好氛圍。 制定計(jì)劃，繼續(xù)出發(fā) 　　1.進(jìn)一步完善細(xì)化信息技術(shù)應(yīng)用考核辦法，以制度調(diào)動(dòng)廣大教師參與熱情；2.領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長(zhǎng)要身先士卒，率先學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用信息技術(shù)，并通過引領(lǐng)課、展示課等掀起信息技術(shù)應(yīng)用課堂的熱潮；3.積極開展各種形式的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，并邀請(qǐng)專家在適當(dāng)時(shí)候親臨我校進(jìn)行指導(dǎo)，不斷提高信息技術(shù)融合的理論水平和實(shí)踐能力；4.堅(jiān)持開展常規(guī)聽課磨課、教師課堂技能競(jìng)賽、青年教師達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收等活動(dòng)，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力的不斷提升；5.借助縣局四云一平臺(tái)、智慧課堂等項(xiàng)目，加強(qiáng)信息技術(shù)對(duì)常規(guī)教學(xué)的支撐作用，加快信息技術(shù)融合方面骨干教師的培養(yǎng)，推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的持續(xù)快速高效發(fā)展；6.堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合，加強(qiáng)與縣域內(nèi)名校的交流和互動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)吸收優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，以信息技術(shù)與課堂融合為著力點(diǎn)，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。 　　在信息技術(shù)的道路上，滾動(dòng)著的是大家如火的熱情，流淌的是我校深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)，技術(shù)沒有盡頭，在信息技術(shù)與課堂的深度融合中，作為二小教育人要讓技術(shù)改變教學(xué)，提升自己的課堂教學(xué)藝術(shù)！我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)持續(xù)長(zhǎng)久牽手信息技術(shù)，坐上這列快艇，一起揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！ 策劃：常樂 撰稿：張素霞 編輯：胡曉雯 攝影：王小改 王同