重視概念教學(xué)，打造高效課堂，——記景東縣小數(shù)學(xué)組概念教學(xué)校本教研活動(dòng)

透明風(fēng)

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要的組成部分。小學(xué)數(shù)學(xué)概念是形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基石，是進(jìn)行判斷、推理的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展小學(xué)生的思維能力有重要的作用。 概況 　　為進(jìn)一步加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)教學(xué)，打造核心素養(yǎng)下的小學(xué)高效課，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，深化概念教學(xué)，在學(xué)校的統(tǒng)一部署和學(xué)科組長(zhǎng)羅永婭老師的安排指導(dǎo)下，景東彝族自治縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研組于2021—2022學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)“概念”教學(xué)校本教學(xué)研討活動(dòng)。 　　我們按照“課前研磨——課堂試講——課例呈現(xiàn)——課后研討——總結(jié)提升”的程序，安排了四節(jié)研討課:三年級(jí)《認(rèn)識(shí)幾分之一》、四年級(jí)《認(rèn)識(shí)梯形》以及六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的意義》和《比的基本性質(zhì)》。 一、課前研磨 三年級(jí)組集體備課 四年級(jí)組集體備課 六年級(jí)組集體備課 二、課堂試講 楊麗仙老師在進(jìn)行課堂試講 王會(huì)云老師在進(jìn)行課堂試講 普開(kāi)美老師在進(jìn)行課堂試講 余曉?老師在進(jìn)行課堂試講 年級(jí)組內(nèi)試講后交流反饋，大家在集思廣益建優(yōu)課！?????? 三、課例呈現(xiàn) 　　經(jīng)過(guò)四位老師的精心準(zhǔn)備，深挖教材，巧妙設(shè)計(jì)以及各個(gè)團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互助共贏，執(zhí)教老師們以嫻熟的教學(xué)技藝、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為全體數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)了四節(jié)高水平的課例，可謂精彩紛呈。 　　課例一：楊麗仙老師《認(rèn)識(shí)幾分之一》。楊老師從孩子們感興趣的動(dòng)畫(huà)人物熊大熊二分月餅的故事入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平均分，分配得不到整數(shù)值時(shí)，引入分?jǐn)?shù)的概念，層層遞進(jìn)，步步滲透。 　　教學(xué)中，楊老師讓學(xué)生折一折，畫(huà)一畫(huà)，分一分，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與，引導(dǎo)學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)，理解幾分之一的意義。內(nèi)容層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在展示和總結(jié)過(guò)程中，楊老師還非常注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，促使他們的表達(dá)更加規(guī)范化、完整化。 　　課例二：王會(huì)云老師的《認(rèn)識(shí)梯形》 　　王老師結(jié)合生活，從實(shí)際中進(jìn)行概念引入；在具體與抽象的碰撞中建構(gòu)了梯形的概念；在類比與變式中深化概念本質(zhì)；在梳理與歸納、思維導(dǎo)圖中構(gòu)建了“梯形”的概念體系。 　　王老師還能充分掌握學(xué)生的學(xué)情，以小組合作的方法讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去挖掘，探究概念，建立了知識(shí)間的聯(lián)系。 　　普開(kāi)美老師通過(guò)精心準(zhǔn)備，大膽地展示了自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)風(fēng)采，在教學(xué)新知時(shí)通過(guò)類比，循循善誘，為我們呈現(xiàn)一堂生動(dòng)的以舊帶新的概念課。 　　普老師把“除法、分?jǐn)?shù)、商不變的規(guī)律”和“比的基本性質(zhì)”進(jìn)行比較，通過(guò)比較讓學(xué)生融會(huì)貫通理解了不同概念的本質(zhì)，加深了概念的理解。 　　課例四：余曉?老師《百分?jǐn)?shù)的意義》 　　余老師非常注重結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)地去感受，去體驗(yàn)，積極參與，努力實(shí)踐。使學(xué)生正確，清晰，完整的掌握了數(shù)學(xué)概念。 　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在每一節(jié)有效的概念教學(xué)課中，能正確地理解、掌握數(shù)學(xué)概念更是孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和保障，有利于學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中形成完整的、清晰的、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 學(xué)生們課堂上的表現(xiàn)也是棒棒的！?????? 　　聽(tīng)課的老師們，聚精會(huì)神，邊聽(tīng)邊思考，認(rèn)真記錄。 四、課后研討 　　課后，四位教師都在各年級(jí)組內(nèi)從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)反思等方面進(jìn)行了的說(shuō)課。向大家展示了自己的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)特點(diǎn) ，達(dá)到的教學(xué)效果。使組內(nèi)的每位老師受益匪淺。同時(shí)每位老師都謙虛地介紹了自己這節(jié)課存在的不足，以后在哪些方面需要得到提升，真實(shí)的反映了每位教師在教學(xué)方面的功底和能力。組內(nèi)同仁們也是各抒己見(jiàn)，真誠(chéng)交流。 　　各教研組老師們也在學(xué)科組長(zhǎng)羅永婭老師的帶領(lǐng)下各抒己見(jiàn)。大家都對(duì)這四節(jié)課上的閃光點(diǎn)給予了充分肯定，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題也提出了相應(yīng)的解決辦法。 　　大家一致認(rèn)為這四位老師的課堂精彩紛呈，各有特色，為我們起到了很好的引領(lǐng)示范作用，后期我們將繼續(xù)向四位老師學(xué)習(xí)，深挖概念教學(xué)模式，以典型豐富的實(shí)例為載體，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)觀察，分析事物的屬性，概括知識(shí)概念，突破枯燥無(wú)味的概念教學(xué) 。 　　教師要在概念教學(xué)中，結(jié)合概念的本質(zhì)特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，靈活設(shè)計(jì)不同的引入方式，利用多樣有效的教學(xué)方法，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流探索的機(jī)會(huì)。讓孩子們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)概念，最終提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 五、總結(jié)提升一年組交流 　　孫靈梅老師針對(duì)概念教學(xué)中的“引入不當(dāng)，缺乏科學(xué)性”、“注重結(jié)論，輕視過(guò)程”的常態(tài)化問(wèn)題，提出一些教學(xué)建議：1.找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，引入概念教學(xué)。2.抓本質(zhì)，重理解，內(nèi)外兼修，促進(jìn)概念理解。3.升華思維，在運(yùn)用中達(dá)到對(duì)概念的鞏固。4.注意概念之間的比較。 二年級(jí)組交流 　　楊紅老師主要就如何有效地進(jìn)行概念教學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行了交流。她認(rèn)為學(xué)生對(duì)概念的掌握不是一次就能完成的，要由具體到抽象，再由抽象到具體，多次往復(fù)才能完成。當(dāng)學(xué)生初步建立概念后，還需要運(yùn)用多種方法促進(jìn)概念在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的保持，并通過(guò)不斷運(yùn)用，加深對(duì)概念的理解和記憶。 三年級(jí)組交流 　　楊麗仙老師強(qiáng)調(diào)：概念性教學(xué)首先要利用生活中的例子科學(xué)引入，創(chuàng)設(shè)情境理解，注重概念生成的過(guò)程，調(diào)動(dòng)孩子多種感官，讓孩子經(jīng)歷概念形成的全過(guò)程，而不是教給。其次，在概念教學(xué)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么，從而更好的立足學(xué)生，把握本質(zhì)！ 四年級(jí)組交流 　　布艷老師主要從概念的引入—建構(gòu)—深化等方面提出了行之有效的教學(xué)策略供大家借鑒和思考。 五年級(jí)組交流 　　祝艷老師重點(diǎn)指出：在概念教學(xué)中，要防止重結(jié)論、輕過(guò)程的錯(cuò)誤做法，要通過(guò)積極組織有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以確立學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中去體驗(yàn)、去思考、去構(gòu)建、去修正數(shù)學(xué)概念。 六年級(jí)組交流 　　余曉?老師談了對(duì)概念教學(xué)的幾點(diǎn)思考：1.找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，引入概念教學(xué)。2.抓本質(zhì)，重理解，促進(jìn)概念形成。3.強(qiáng)化訓(xùn)練，內(nèi)化概念。4.聯(lián)系生活，應(yīng)用概念。 　　學(xué)科組長(zhǎng)羅永婭老師就本學(xué)期校本教研活動(dòng)的開(kāi)展做了總結(jié)發(fā)言。她肯定了四位教師的課堂閃光點(diǎn)和其為之付出的努力。鼓勵(lì)每位老師大膽嘗試，活學(xué)活用，精講多練，把聯(lián)系生活的數(shù)學(xué)實(shí)踐引到課堂；鼓勵(lì)教師鉆研教參，吃透教材，反復(fù)研磨，努力打造精品課堂。 　　羅組長(zhǎng)還對(duì)各年級(jí)“概念教學(xué)”的內(nèi)容、策略等做了分析和講解。她特別提示大家，在課堂教學(xué)中要善于抓住知識(shí)生成點(diǎn)，再加以拓展，讓學(xué)生的知識(shí)有深度，有廣度。概念教學(xué)，并不是讓學(xué)生了解概念，理解概念，更需要在動(dòng)手操作中，實(shí)踐運(yùn)用中讓學(xué)生理解概念，抓住概念中的關(guān)鍵詞，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái) ，讓知識(shí)生活化，形象化。　　 　　本學(xué)期開(kāi)展的關(guān)于“概念教學(xué)”的校本研究活動(dòng) ，既為骨干教師提供了鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，又為全體數(shù)學(xué)教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也對(duì)年輕數(shù)學(xué)教師教育理念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進(jìn)一步推動(dòng)了我校數(shù)學(xué)教師的整體發(fā)展。 　　“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！苯膛c研是教學(xué)的雙翼！貫穿整個(gè)學(xué)期的“概念教學(xué)”校本研究活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段，但我們的教研教改遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束！ 　　讓我們依托校本展開(kāi)教研的翅膀展翅飛翔，從“微”出發(fā)，讓我們的教學(xué)真實(shí)生長(zhǎng)。讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦腥w數(shù)學(xué)老師繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷探索，大膽創(chuàng)新！我們相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及所有老師的共同努力下，景東彝族自治縣小學(xué)數(shù)學(xué)組今后的教研之路會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)！ 圖片提供：各年級(jí)數(shù)學(xué)組作者：周玲審核：羅永婭魏振圓終審：朱德玉自啟富 發(fā) 布：景東縣小數(shù)學(xué)組