凝心聚力，“備”出精彩——記上海警備區(qū)希望小學(xué)“高效課堂”集體備課活動

上警希小

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”備課是上好一節(jié)課的前提，是提高教學(xué)效率、保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，凝聚教師合力，實現(xiàn)資源共享，促進教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，上海警備區(qū)希望小學(xué)本學(xué)期集體備課活動如期進行并圓滿結(jié)束，參加本次活動的是各學(xué)科任課老師。 　　本次活動，按照集體備課工作計劃，各教研組在組長的牽頭下，各年段老師提前通覽教材、教參進行自主備課，然后由中心發(fā)言人發(fā)言，再是老師們集體探討，各抒己見，相互補充，對初備教案進行二次修改完善，最后做好教學(xué)反思和資料留存。 　　根據(jù)集備分工，老師們在研讀教材、教參和課標的基礎(chǔ)上對自己所承擔(dān)的課時進行精心的個人初備。 　　在集體研討環(huán)節(jié)，老師們坐下來面對面地交流和探討，大家暢所欲言，各抒己見，形成思維的交鋒、觀點的碰撞。 語文集體備課 　　語文組以課例為載體，以課堂設(shè)計為目標，在組長何小蔚老師的引領(lǐng)下，分年級進行了備課活動。首先進行的是單元教學(xué)目標和教學(xué)重難點的說明，其次根據(jù)自主學(xué)習(xí)搜集的材料及學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，結(jié)合具體單元主題策略的落實，目標的達成等進行詳細說明，最后討論出完整的教學(xué)設(shè)計。 　　課堂設(shè)計既重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，又重視學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。整個過程，老師們交流解決了許多困惑和實際操作的教學(xué)問題，豐富了語文組教師的教學(xué)經(jīng)驗。 數(shù)學(xué)集體備課 　　數(shù)學(xué)組的老師們圍繞十大核心詞的落實分年段進行了討論。一年級組就如何讓孩子掌握基本平面圖形的特征發(fā)表見解；二年級組新舊教材對比，圍繞怎樣提高孩子們的解決問題能力展開研究；三年級組重點關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力；四年級組老師就如何培養(yǎng)學(xué)生的運算能力深入思考；五年級組聚焦從不同角度觀察物體突破重難點；六年級組主要針對學(xué)業(yè)水平測試做足功課。全體數(shù)學(xué)老師暢所欲言，相互啟發(fā)，現(xiàn)場氣氛熱烈。 　　此次集體備課的內(nèi)容有人教版五年級上冊《方程的意義》。首先由劉愛民老師發(fā)言，他圍繞“教學(xué)內(nèi)容”“教學(xué)目標”“教學(xué)重難點”“教具準備”“教學(xué)設(shè)計”等方面論述自己的見解與做法，特別是在“教學(xué)設(shè)計”這一環(huán)節(jié)，劉老師思路清晰步驟合理，突出教學(xué)重難點。既重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，又重視學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。劉老師的發(fā)言得到在場老師的充分肯定。 　　期間大家都圍繞劉老師的中心發(fā)言，結(jié)合本人、本校的實際，談個人的見解與做法。大家通過細致的分析，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，很快就給出切合實際的建議，對提高今后的課堂效率提供了很好的借鑒價值。 英語集體備課 　　英語組的老師齊坐在一起，在黃紅英校長的帶領(lǐng)下，全體老師認真學(xué)習(xí)了英語教材的教師用書，通過逐字逐句的認真學(xué)習(xí)，老師們對教材的編寫指導(dǎo)思想，教育理念，課堂教學(xué)建議和方法有了更透徹的認識，從而站在更高的角度指導(dǎo)老師們的日常教學(xué)。并針對從日?？谡Z作業(yè)的布置，課堂上口語練習(xí)的方法，及如何在線上讓學(xué)生發(fā)布練習(xí)情況等各個方面討論，找到最適合學(xué)生且符合學(xué)情的方法，提高英語口語表達能力。 　　最后，各老師在課后進行教學(xué)反思，將心得、教學(xué)亮點、不足寫在教案的后面，各教研組組長收集集體備課各環(huán)節(jié)資料留存，以利于改進今后的教學(xué)。 　　集體備課是集眾人智慧，采眾家之長，可以促進有效教學(xué)，提高教學(xué)能力。年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗豐富，通過交流，大家可以取長補短，拓展教學(xué)思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的課堂教學(xué)方案，提高了教學(xué)效率。 大家在討論的過程中擦出智慧的火花，不僅加強了教師之間的合作，學(xué)科之間的融合，更充分發(fā)揮了集體的智慧，為教學(xué)提供了積極的導(dǎo)向，幫助教師進一步加深對教材的理解與把握，并整合了教學(xué)資源，達到優(yōu)勢互補、資源共享、共同進步，從而從整體上提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量! 編輯：馮水蓮審核：陳棟梁簽發(fā)：郭滿生