讀寫結(jié)合，向語文最深處漫溯———莒南縣小學(xué)語文名師工作室分課題研討活動

夢入芙蓉浦

葉圣陶先生說：“讀與寫的關(guān)系密切。善讀必易于達(dá)到善寫，善寫亦有裨于善讀。二者皆運(yùn)用思考之事，皆有關(guān)學(xué)科知識與生活經(jīng)驗(yàn)之事，故而相通?！?lt;/p>為了加強(qiáng)小學(xué)語文名師工作室建設(shè)，提升小學(xué)語文骨干教師在理論學(xué)習(xí)、教材研究、課例打磨等方面的能力和水平，2022年1月6日，莒南縣小學(xué)語文名師工作室分課題研討活動在莒南二小舉行。本次活動由莒南二小林蓓蓓校長主持。全縣小學(xué)語文名師工作室的全體成員參加了本次活動。 一組的匯報展示：《基于單元語文要素的讀者深度融合教學(xué)實(shí)踐研究》，一組老師從單元語文要素出發(fā)，立足課程標(biāo)準(zhǔn)，將讀寫階段目標(biāo)相融合，提出讀寫深度融合的策略和方法，只有“讀”“寫”同頻，雙翼共振，言語表達(dá)才能順利實(shí)現(xiàn)，只有“讀”“寫”合璧融為一體，才能促進(jìn)語文核心素養(yǎng)全面提升。 二組回報的是：《三~六年級閱讀教學(xué)中語文要素和讀寫結(jié)合點(diǎn)的梳理及操作建議》，該組結(jié)合學(xué)段目標(biāo)、閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合策略，談了談?wù)Z文讀寫結(jié)合教學(xué)中的幾點(diǎn)建議：1、發(fā)現(xiàn)表達(dá)秘妙，讓每一課特色突出。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)方法，在寫中習(xí)得方法，在讀寫的有效結(jié)合中提升語文素養(yǎng)。2、樹立文體意識，讓每一類風(fēng)格鮮明。進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，一課一得，3、兼顧策略指導(dǎo)，讓方法與讀寫共融。統(tǒng)編教材的亮點(diǎn)之一就是設(shè)置了閱讀策略單元，教學(xué)這幾個策略單元，一定要關(guān)注閱讀策略，集整個單元之力落實(shí)本單元的閱讀策略，讓學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的閱讀策略。 三組匯報的是：《統(tǒng)編小學(xué)語文教科書閱讀策略單元的教學(xué)策略研究》，閱讀策略是學(xué)生閱讀理解的關(guān)鍵要素，語文學(xué)習(xí)要改變以往混沌的狀況，必須加強(qiáng)閱讀策略的引導(dǎo)。該組從學(xué)段目標(biāo)，教學(xué)策略和教學(xué)中應(yīng)注意的問題三個方面展開了細(xì)致的交流。 四組匯報的是：《“快樂讀書吧”與讀寫深度融合課題研究》，該組老師對1-6年級的“快樂讀書吧”語文要素和讀寫融合點(diǎn)進(jìn)行了梳理?！翱鞓纷x書吧”是統(tǒng)編小學(xué)語文教科書的一大特色欄目，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，打開學(xué)生閱讀的視野，讓學(xué)生習(xí)得一些基本的閱讀方法。 五組匯報的是：《小練筆》，統(tǒng)編小學(xué)語文教材歷來重視落實(shí)讀寫融合，從閱讀與表達(dá)兩方面序列化安排了眾多語言訓(xùn)練點(diǎn)，這些點(diǎn)螺旋式散落在十二冊教材的角角落落形成了語文要素、人文主題兩條主線。改組將小練筆內(nèi)容及要素進(jìn)行了梳理，思路清晰，讓我們受益匪淺。 六組匯報的主題是《部編版一二年級“和大人一起讀”/“我愛閱讀”教學(xué)策略初探》，第一方面是簡析內(nèi)容特點(diǎn)。第二方面是學(xué)段目標(biāo)分析，第三方面是教學(xué)策略分析，第四方面是教學(xué)中應(yīng)注意的問題。從匯報中我們可以看出：低段的“和大人一起讀”、“我愛閱讀”的教學(xué)，只有簡單教，好玩讀，才是最準(zhǔn)確的方向。 這次教研活動，不僅讓讀寫結(jié)合的研究邁向深入，更讓大家有了共同成長的經(jīng)歷。在今后的語文教學(xué)中，我們將繼續(xù)“讀寫結(jié)合”的實(shí)踐與研究，把孩子引向遼闊的語文海洋。