“走出去，帶回來”——教師外出學(xué)習(xí)分享交流會

木白

教師是一個不斷學(xué)習(xí)，不斷成長的個體，而每一個個體的成長都會影響著整個園所的整體發(fā)展，所以只有不斷地學(xué)習(xí)，才能讓我們老師的專業(yè)水平不斷提高。         為全面提高幼兒教師業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進兒童健康成長。我園采用“請進來、走出去”的方式對我園教師進行全方位、多領(lǐng)域的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以此促進我園教師業(yè)務(wù)能力迅速成長。 ??南京書人幼兒園?? “用心執(zhí)教，以愛執(zhí)教” “以賽促教，以教促學(xué)” “賽研結(jié)合，品質(zhì)成長” 以繪本為載體的教學(xué)活動可以讓幼兒的成長路程變得更加豐富多彩，繪本與主題活動的結(jié)合，不僅能夠激發(fā)幼兒對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，還促進了幼兒的多元智能的發(fā)展，提高對外界世界的自我學(xué)習(xí)和認知能力。 此次賽課教研活動是本學(xué)期語言領(lǐng)域教研組延伸出來的一個項目活動，我們選取了《布萊克和他的狗》和《煙》這兩本截然不同的繪本，老師們從繪本中挖掘到了各種有價值的元素、內(nèi)容，并以此作為切入點，研磨出一節(jié)節(jié)精彩、有趣、有意義的原創(chuàng)活動。這次的教研活動充分體現(xiàn)了“從繪本中來，回到繪本中去”，我們快來看看老師們的精彩瞬間吧！ 風(fēng)采課堂 　　張韻墨老師音樂活動《會跳舞的煙》 　　滕云老師語言活動《布拉克和他的狗》 陳靜芬老師數(shù)學(xué)活動《影子游戲》 朱萬萍老師科學(xué)活動《哪些材料可以收集煙》 丁雨晴老師科學(xué)活動《影子造型》 張潔老師美術(shù)活動《小狗的草地》 殷永琴老師美術(shù)活動《青青草地》 徐曄老師美術(shù)活動《我的小區(qū)》 何昕老師美術(shù)活動《剪紙》 汪言老師美術(shù)活動《裊裊炊煙》 反思促成長 教而不研則淺，研而不教則空”——評課環(huán)節(jié)中，授課教師首先對自己本次教學(xué)活動進行自評，就教學(xué)活動目標的達成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、課堂教學(xué)的組織及存在的問題進行了認真的反思。接著聽課教師在馬園長的帶領(lǐng)下進行了集體評課，并對活動中的亮點給予了肯定，同時也指出了活動中存在的不足，并共同探討解決方法，使得本次教研活動更有溫度、更有意義。 通過磨課、聽課、評課、教學(xué)研討的互動教研方式，促使大家相互學(xué)習(xí)，取長補短，有效地促進園內(nèi)教師們的教學(xué)積極性。本次賽課活動為教師們搭建了一個實踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習(xí)的平臺，使教師在教學(xué)方面得到了磨煉和提高。通過此次活動，我們將繼續(xù)在教育教學(xué)的道路中精益求精、博采眾長，不斷提升教育教學(xué)專業(yè)水平。 ??書人閱景龍華幼兒園?? 教師是幼兒園教學(xué)活動的實施者、解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接體現(xiàn)了教師的專業(yè)能力。我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，要求每位教師認真對待各個環(huán)節(jié)，加強教師理論學(xué)習(xí)，將實踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動的開展。本學(xué)期我園老師分別加入了區(qū)語言組、音樂組、美術(shù)組、數(shù)學(xué)組、體育組等，園部積極響應(yīng)區(qū)教師發(fā)展中心的號召，讓每一位參加區(qū)組教研的老師將在組內(nèi)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在園內(nèi)進行分享和輻射，園部有組織有秩序的安排了教師們的模仿教學(xué)活動。 在模仿課輻射的過程中，執(zhí)教老師們也把活動錄下來，讓聽課的老師可以進行反復(fù)的觀摩，針對活動的優(yōu)缺點進行評議，使教師在討論中明確各領(lǐng)域教法以及如何在實踐中使用。 通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。 　　教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在教研活動中，看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。 ??南京書人金色半山幼兒園?? “一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！睘榱税l(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，開闊教師視野，給予教師先進的教育理念，促進全園教師專業(yè)成長，“走出去，帶回來”有效的園本培訓(xùn)，達到“以點帶面，共同提高”的目的，幼兒園組織教師外出學(xué)習(xí)回園分享活動，這次分享交流會猶如一束指引的光芒，指向教師共同成長的方向。 在學(xué)習(xí)的過程中教師認真記錄?? ??南京書人高科榮境幼兒園?? 十二月份我們展開了繪本劇的主題，每個班級都布置了繪本主題環(huán)境、繪本大書、繪本表演等等，每個班級都有自己的特色，故事豐富多彩。于是，我們從各個年級組選出三個班級將自己的繪本活動過程制作成PPT，在2022.1.6號的中午展開了一次繪本交流會。 本次活動由小班《好餓的毛毛蟲》、中班《紅紅的新年》以及大班《恐龍來了》這三個繪本故事進行展開，分別是由陳靜、許萬鑫、鮑楠楠三位老師進行交流。 　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點，陳老師將《好餓的毛毛蟲》繪本表演側(cè)重于音樂活動進行交流。在繪本表演中，沒有太多的臺詞復(fù)述，也沒有太多的動作繁瑣，更多的是讓孩子親身體驗繪本的快樂。 用許多有趣的音樂游戲、舞蹈貫穿整個繪本表演中。在繪本表演前，他們進行了一系列的準備。孩子們和家長做了很多有趣的活動，比如服裝、道具等等，還進行了服裝表演秀，很大程度上激發(fā)了孩子的活動興趣。 許老師在《紅紅的新年》中著重于對班級環(huán)境進行交流，他們班通過一系列的集體活動、區(qū)域游戲展開相關(guān)活動，并且巧妙地運用孩子們的作品裝飾班級的環(huán)境，孩子們的柜子也充滿了新年的氣息。 這是他們在開展區(qū)域游戲的一些照片，可以看出活動很豐富，孩子們也積極參與其中。 　　《恐龍來了》從主題來源、活動過程、拓展延伸、活動反思這四個環(huán)節(jié)進行分享，教師側(cè)重講述活動中的一些生成性活動。 　　在每個活動中，大班幼兒與同伴之間關(guān)系的重要性。他們會互相幫助，相互模仿，相互學(xué)習(xí)。 并且會齊心協(xié)力完成一幅屬于他們的作品。 并且在活動的最后，老師還穿插了家長的反饋。在這些反饋當(dāng)中，我們可以看到孩子們?nèi)庋劭梢姷淖兓@是對我們工作的一個肯定。 　　那么通過我們?nèi)焕蠋煹睦L本交流，也讓我們其他的老師都有了一些新的活動思考。課程不是面對多數(shù)，忽略少數(shù)，它是面向全體幼兒的。我們要給予一些不善于表達或者表現(xiàn)的孩子在群體面前展現(xiàn)的機會，每個孩子都是獨立的個體，他們擁有獨特的思想。孩子具有個體差異，他們的不同相互摩擦，才成就了各種學(xué)習(xí)資源。而我們老師更要不斷的思考，突破現(xiàn)有的知識儲備，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)理論，做一個有膽魄、有思想的學(xué)習(xí)者。通過這次繪本交流會我們希望，在以后的日子里，會有更多發(fā)光發(fā)亮的故事與我們大家一起交流，在摩擦中進步，在交流中共同成長！ ??南京書人雅居樂幼兒園?? 　　為提升幼兒園教師師資隊伍質(zhì)量，促進教師教育教學(xué)研究與實踐的能力，為骨干教師提供有利于專業(yè)發(fā)展的平臺，南京書人雅居樂幼兒園開展了一系列教育科研活動。 教師們通過學(xué)習(xí)各領(lǐng)域核心經(jīng)驗的理論知識，積極參與園內(nèi)外教學(xué)觀摩研討等多種方式的學(xué)習(xí)，在研課、磨課、說課中教師們受益良多。此外，本園骨干教師在江北新區(qū)體育組內(nèi)承擔(dān)區(qū)級公開課一節(jié)，活動后得到區(qū)組老師一致好評。 活動的成功開展不僅提高了本園教師教科研能力更加體現(xiàn)了我園教師較高的教科研素質(zhì)。 　　本次“走出去、帶回來”的研討培訓(xùn)，促進了我園教師教學(xué)研修的能力，推動了青年教師專業(yè)成長，也拉近了園所之間的交流與學(xué)習(xí)。在此次活動中教師們受益匪淺。對我園教研活動有著極大的促進和提升。通過經(jīng)驗分享活動，促進全體教師共同獲得專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，提高專業(yè)水平能力。今后，我園還將繼續(xù)采用“走出去，帶回來”的形式，提高教師的專業(yè)能力的發(fā)展，也使我園的教研之路越走越遠，充分發(fā)揮教研的實效性和有效性，切實為教育教學(xué)服務(wù)。