班級組系列活動之學情分析

Lolita

班級組簡介 為了轉變教師重教書輕育人的思想，消除班主任單兵作戰(zhàn)的困局和弊端，讓每位教師參與班級管理工作，使合作變成合力，構建“全員育人”教育共同體，三明市第四中學廖助明校長嘗試進行班級組改革。班級組：班主任和科任老師組成一個團隊，以班主任為核心，大家分工合作，各展所長，采取多種形式的活動，關注學生的成長，應對學生成長過程中的不同問題。三明市第四中學八年級五班班級組成員：羅麗娟（組長）、王子興、丁國珍、俞素蘭、張銘圖、林巧香、鄒春梅、江永楷、林傳寶 班級組系列活動之學情分析 臨近期末，為提高學生復習的針對性和有效性，2022年1月5日，八年級（5）班班級組組長羅麗娟，召集組員在五樓黨建室召開學情分析座談會。 本次會議，羅老師采取聊天的形式，從尖子生、邊緣生和后進生的近期思想狀態(tài)、成績的波動聊開去，針對學生存在的問題，說明需要任課老師的幫助，尋求解決問題方法的最優(yōu)解。 科任老師對近期學生的學習問題，建言獻策，俞素蘭老師談到要切實轉變早讀課的現狀，提高早讀課的效率；丁國珍老師建議基于5班的特殊現狀，先把臨界生的成績放放，加強班級教學常規(guī)管理，對于特殊生的引導和教育，品德先行……會議討論氛圍熱烈。王子興段長針對學生學習特點和心理特點，提出建設性建議：活動育人，潤德于心，在無聲處生根發(fā)芽！最后，王子興段長在會議上傳達校長講話，旨在改革班主任制度存在的弊端，實現全員育人。廖校長指出：看病不難（指出學生、家長、班級問題容易），開處方難（有效解決學生、家長、班級疑難雜癥難，需要綜合會診，方能藥到病除）接下來在考核時，將更看重對班級組團體教師的評價和過程性評價。 期待班主任制度在廖校長的改革創(chuàng)新下，在全體四中老師的共同努力下，實現班級組管理后，面對“我們的班”、“我們的活動”，大家都會出主意、想辦法，每位教師在班級組中找到自己的位置，團隊化運作創(chuàng)設一個360度的育人環(huán)境，最終惠及每個學生。 撰稿：羅麗娟 審核：王子興