柴火冬日家訪

云淡風(fēng)輕

家訪，是一場(chǎng)美麗的教育行走。家訪活動(dòng)的開展，可以拉進(jìn)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)及學(xué)生之間的距離，讓愛在不經(jīng)意間處處綻放。這個(gè)冬日，班主任和我這個(gè)副班主任開始了持續(xù)這場(chǎng)美麗的教育之旅。家訪是一門學(xué)問，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。為確保家訪工作落到實(shí)處，家訪前，我和搭檔鄒老師有針對(duì)性商討家訪對(duì)象，并事先擬好談話提綱，做實(shí)家訪前的工作要求。通過家訪以充分了解學(xué)生的家庭背景，家庭教育環(huán)境及雙減政策下的家校聯(lián)合教育為主，同時(shí)向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的教育教學(xué)理念。今天走訪的是亦杰和小婷的家。亦杰是典型的留守兒童，從上學(xué)起，父母就一直在廣東打工，孩子留在老家和爺爺奶奶生活。雖然孩子聽話乖巧，平時(shí)衣食無(wú)憂，但情感上的缺失，仍然是不容忽視的硬傷。家訪中我了解到，亦杰幾乎每?jī)商旌桶职謰寢屢曨l電話，父母也能爭(zhēng)取每三個(gè)月回家一次，輪流看望孩子。但孩子的眼神中仍不免落寞與傷感。最近孩子有些退步，是因?yàn)楹桶职謰寢寽贤l次有些降低。我看他家庭情況還不錯(cuò)，就力勸父母雙方留一人在家照看孩子。在多次協(xié)商下，他們夫妻終于答應(yīng)留一人陪伴孩子成長(zhǎng)。后來觀察到孩子的行為舉止快樂、自信多了！心理有了些許的欣慰！小婷的家，住的比較偏遠(yuǎn)，車在一個(gè)開不進(jìn)去路口停下了，沿途問了好幾乎人家，總算找到小婷的家。這是一個(gè)六口之家，平時(shí)奶奶照看這孫子三個(gè)，小婷的爸爸在鎮(zhèn)上的一家模具廠上夜班，基本也就時(shí)間管理孩子。小婷的媽媽在長(zhǎng)沙打工。孩子性格內(nèi)向膽怯，平時(shí)溝通基本不言語(yǔ)。從奶奶口中的得知，爸爸由于工作繁重，孩子又小，小婷作為老大，經(jīng)常被粗暴的父親喝來喝去，久而久之就讓孩子形成了膽小怕事的性格。當(dāng)晚，正好爸爸在家，我們經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的溝通，希望爸爸能夠控制自己的情緒，對(duì)待孩子的教育問題，不要操之過急，小學(xué)階段是培養(yǎng)婦女感情的最佳時(shí)期，初中孩子叛逆更加難以溝通了。爸爸連連點(diǎn)頭，表示會(huì)改正，讓孩子又個(gè)寬松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。感覺孩子也不似之前誠(chéng)惶誠(chéng)恐了。家訪，三尺講臺(tái)外的另一片天空，家訪的路雖長(zhǎng)，但我們和孩子的心更近了，我們敲開的不僅是一扇扇家門，更是推開一扇扇心門，送出一縷縷陽(yáng)光，收獲一片燦爛！通過家訪，拉進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的距離，也使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作有了進(jìn)一步的了解。讓孩子感受到了老師的關(guān)愛，讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖。我們堅(jiān)信，在家校的合力教育下，孩子們都能快樂成長(zhǎng)，讓濃濃的愛在家訪的路上不斷延伸......