放飛音樂教學(xué) 舞動(dòng)快樂童年——南區(qū)幼兒園“相約星期五”之奧爾夫音樂課程教研活動(dòng)剪影

舞月動(dòng)天

在2021年歲末，我園開展了最后一期教研活動(dòng)，為本學(xué)期的“相約星期五”活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。 奧爾夫音樂教學(xué)體系是當(dāng)今世界影響最廣泛的三大音樂教學(xué)體系之一，它具有原本性、綜合性、參與性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，它將音樂融于詩(shī)詞、兒歌、律動(dòng)、游戲、欣賞之中，啟迪學(xué)生音樂潛能，充分感覺藝術(shù)魅力。奧爾夫音樂教學(xué)起源于德國(guó)，它的創(chuàng)始人是德國(guó)近代著名的作曲家奧爾夫先生。他所創(chuàng)立的這套兒童藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)體系己打破了音樂范疇，廣泛采用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，為孩子打下堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)。為了讓老師們更好地學(xué)習(xí)奧爾夫音樂課程、理解奧爾夫音樂理念，南區(qū)幼兒園于2021年12月31日開展了奧爾夫音樂課程的教研活動(dòng)。 ?? 點(diǎn)滴講述走近奧爾夫 ?? 本次教研活動(dòng),由我園教研組長(zhǎng)李慶合主持，李老師依據(jù)自己對(duì)奧爾夫音樂課程的理解，從四個(gè)環(huán)節(jié)來闡述自己的觀點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)：玩音樂游戲——打蚊子；第二環(huán)節(jié)：分享幼兒園音樂教學(xué)理念——走近奧爾夫幼兒音樂課程；第三環(huán)節(jié)：課例分析——走進(jìn)奧爾夫音樂課堂；第四環(huán)節(jié)：回歸主題——幼兒快樂生活是根本。 ?? 實(shí)踐操作體驗(yàn)音樂游戲 ?? 活動(dòng)開始，李老師用《打蚊子》的音樂游戲帶領(lǐng)各位老師一下子進(jìn)入了快樂的狀態(tài)，體會(huì)了奧爾夫音樂的美妙旋律，“生活即音樂，音樂即生活”，奧爾夫音樂也是生活的載體。李老師還結(jié)合多個(gè)課例及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用通俗易懂的語言為大家講解奧爾夫音樂課程的教育理念，讓老師們也能將奧爾夫音樂中的理論知識(shí)與自己的教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系！ ?? 互動(dòng)交流升華學(xué)習(xí)成果 ?? 在氣氛愉快的教研過程中，老師們聚精會(huì)神，認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄、反思。針對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的一些疑點(diǎn)和困惑，老師們開誠(chéng)布公，暢所欲言，相互之間進(jìn)行了深入的探討和交流。 ?? 總結(jié)發(fā)言提出努力方向 ?? 最后，韓園長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)給予了很大的肯定，贊揚(yáng)了李老師精彩的分享。她說奧爾夫音樂很愉快、很有趣。希望在新的一年里我園的老師們將音樂游戲穿插入幼兒的日常教學(xué)活動(dòng)中，給孩子們帶來更多的歡樂和趣味。 奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動(dòng)和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng)，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。今后我們?cè)谌粘＜w教學(xué)活動(dòng)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)探索，積極進(jìn)取。