建構(gòu)區(qū)游戲——《玩出大智慧》

瓊瓊

建構(gòu)游戲一直都是深受孩子們喜歡的一種創(chuàng)造性的游戲。這些材料具有規(guī)則性和可操作性、靈活性的特點(diǎn),孩子們通過(guò)堆積、拼插、搭建、排列、壘高等方法,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),以想象為中心,主動(dòng)地、創(chuàng)造地利用各種不同建構(gòu)材料進(jìn)行動(dòng)手構(gòu)造物體或搭建建筑物,實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映,更容易激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓我們一起來(lái)看看孩子們的“迷你小世界”! 　　孩子們迫不及待的行動(dòng)了起來(lái),有的負(fù)責(zé)運(yùn)輸、有的負(fù)責(zé)把材料分類、有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)搭建,大家各司其職的“忙碌”了起來(lái)。 霽舒和丫丫小美女共同配合搭建的迷宮，真的是有模有樣 　　苗茗語(yǔ)小美女：我的房子沒(méi)有房頂，我要給它搭建一個(gè)房頂，是三角形的 　　快看我們搭建的大橋，可以過(guò)人嘍，赫赫和開心兩人激動(dòng)的叫了起來(lái)，有兩個(gè)小朋友紛紛爬上去嘗試 瑤瑤和苗茗語(yǔ)小朋友，都利用了架空，的方法搭建出了漂亮的水井和城墻 孩子們一起合作搭了一棟高樓，從孩子們的表情就可以看出他們對(duì)自己的作品很滿意，臉上洋溢著自豪，雖然最后因?yàn)樾∨笥训男∈д`高樓倒塌了，但孩子們并沒(méi)有相互指責(zé)，而是相視一笑，繼續(xù)搭建了起來(lái)。我覺得這就是真游戲帶給孩子們的快樂(lè)。 　　我們對(duì)孩子的了解不僅僅是停留在表面，而是要深入到了孩子的心聲和對(duì)問(wèn)題的思考,所以除了在幼孩子的游戲過(guò)程中傾聽,更多的是在孩子們的繪畫記錄中，通過(guò)與幼兒對(duì)話進(jìn)一步傾聽。一邊傾聽幼兒對(duì)自己所記錄的內(nèi)容的表述,一邊會(huì)進(jìn)行適宜的追問(wèn)和談話,其中自然包含了基于孩子需要的引導(dǎo)，也更好的為下次游戲做好計(jì)劃。 　　當(dāng)教師不去干預(yù)孩子游戲時(shí),他們心理是最放松的,他們不用去揣測(cè)教師的意圖,不用擔(dān)心自己的行為會(huì)不會(huì)受到老師的賞識(shí),只有當(dāng)他們大膽表現(xiàn)去做自己喜歡、自己感興趣的事時(shí),是最積極主動(dòng)的,也是最符合自己經(jīng)驗(yàn)水平和發(fā)展需要的,其精彩和創(chuàng)意就會(huì)不斷呈現(xiàn)。那就“讓兒童去發(fā)現(xiàn)世界,我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)兒童”。