“聚焦游戲，以教促研”——長塘鎮(zhèn)片區(qū)安吉游戲教研

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小孩生來就是活潑好動的，是以游戲為生命的。游戲是幼兒的基本活動，對于孩子來說，游戲就是生命，生命就是游戲。——著名教育家陳鶴琴 　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動?！睘榱朔e極研究和落實幼兒游戲化理念，推進“安吉游戲”的開展，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗、表達(dá)見解、迎接挑戰(zhàn)，提高幼兒發(fā)展。2021年12月30日在現(xiàn)代幼兒園開展長塘鎮(zhèn)片區(qū)“安吉游戲教研”活動，并對園所安吉游戲開展的情況進行交流研討。 游戲?觀摩 　　孩子們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們在不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造材料的新玩法。孩子們強大的模仿能力和創(chuàng)造力給了我們的一次次驚喜。 　　我們一起來看看沉浸在游戲中忙碌、快樂的孩子們的身影吧！ 　　老師們很認(rèn)真的觀看孩子的自主游戲,并把在觀摩過程中看到的幼兒行為記錄下來。 　　“游戲故事”是“安吉游戲” 課程實踐的重要環(huán)節(jié),從游戲開始到結(jié)束,整個過程中兒童通過繪畫的方式,對自己的游戲經(jīng)歷進行回顧、反思、敘述和表達(dá),教師和兒童共同回顧游戲、反思游戲,并將兒童對生活和游戲的反思性講述進行客觀的記錄,讓兒童的游戲真實地再現(xiàn),形成許多生動有趣的游戲故事。 游戲?研討 　　觀摩活動結(jié)束后,參會的園長和老師們各抒己見、認(rèn)真研討、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，討論如何讀懂幼兒游戲和介紹各園安吉游戲的開展情況，就研討中所見所聞?wù)归_討論,提出可取的意見和建議。 　　教研活動中教師們也紛紛提出自己的困惑：?觀察總抓不住游戲中的亮點怎么辦？?游戲場地上有這么多兒童，應(yīng)該觀察誰？其它沒有被觀察到的幼兒該怎么辦？ 教師們針對問題紛紛提出自己的觀點，互相討論得出：教師在觀察游戲之前要做好計劃，今天的觀察內(nèi)容是定人觀察還是定內(nèi)容觀察，或者是對自己最好奇的事情進行觀察，老師們在游戲場上也要做好合作分工，在觀察游戲時的站位要科學(xué)。 袁慧老師：教師在開展自主游戲的活動中，首先要給予幼兒充分的自主時間和空間，讓其有充分的交流機會，通過同伴合作來解決問題，在經(jīng)驗分享中尋求方法。幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，像我們班之前游戲時，地面是濕的，在后面游戲分享環(huán)節(jié)，我們把問題拋給小朋友，請小朋友來解決問題，她們說可以用墊子，在墊子上搭房子就不會弄濕紙盒了，而沙坑這邊有些小朋友存在無目的游戲的現(xiàn)象，可能是投放材料太少，也可能是老師沒有及時介入，之后逐步改善，還需要和小朋友一起探討一下如何把沙坑玩出精彩。 王欣雅老師：玩是幼兒的天性，創(chuàng)造是幼兒的本能，廢舊的輪胎，在成人眼中用處不大，可在孩子們眼中是最好的“玩伴”。小班的孩子不斷創(chuàng)新的玩法讓輪胎與球結(jié)合，已完全超越了它們原有的、單一的功能，我們見證著孩子們在自主游戲過程中的每一步變化與發(fā)展。 羅建瓊老師：今天我觀察了大班的游戲，我發(fā)現(xiàn)一個小男孩是交警角色，他一直是指著那個燈牌，到后面小朋友都不聽他的指揮，可以提供三個燈牌，游戲能更好的開展。 羅文鑫老師：教師要做的就是相信與支持幼兒，教師在觀察過程中要做好記錄,游戲后鼓勵幼兒說說玩法、交流感受,提高游戲的興趣。 周老師和朱老師觀察到一些幼兒玩游戲時存在無目的性行為，比較盲目，朱老師表示當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒獨自一人在一邊玩時，老師應(yīng)及時介入，讓其他幼兒帶動這個幼兒。 王嬌老師：老師不再是孩子搬運時的幫手，不再是孩子游戲后的整理者，而是不控制、不干擾孩子游戲，相信孩子的能力，讓孩子毫無顧忌地投入到真游戲中去。 周雪花老師：我觀察到有些游戲，教師介入過多，在組織游戲活動的過程中教師要閉上嘴，不能干預(yù)孩子的游戲，但得緊盯著游戲中的孩子，尤其要關(guān)注孩子的安全問題。 李康萬老師：教師在開展自主游戲的活動中,要給予幼兒充分的自主時間和空間,讓其有充分的交流機會,通過同伴合作來解決問題在經(jīng)驗分享中尋求方法。其次,整個活動過程即是幼兒發(fā)展的過程:幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，教師要做的就是相信與支持幼兒。 　　最后熊主任對本次活動進行總結(jié)：通過多次集體教研，教師在教育理念和教研方向上都有一定提升,促進幼兒更加全面、均衡的發(fā)展，并指出自主游戲集中分享是游戲中促進幼兒語言表達(dá)、思維發(fā)展、經(jīng)驗享的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)真正把兒童放在主體地位，做到“幼兒在前，教師在后”，支持和推進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。 游戲?反思 　　安吉游戲帶給我們教師的不僅僅是驚喜,更多的是思考,在這樣的研討學(xué)習(xí)氛圍下，老師也收獲滿滿。 　　教而不研則淺,研而不教則空。此次教研活動,為全鎮(zhèn)教師搭建了對話交流的平臺,教師們在分享中增強自信,在交流中成長提升。 編輯：劉佳敏審核：熊玉娟核發(fā)：彭建彬