<p class="ql-block"> “聽”我輕輕告訴您</p><p class="ql-block"> ———拙著《做智慧班主任》前言</p><p class="ql-block"> 段惠民</p><p class="ql-block"> 做老師的，誰沒有一個優(yōu)秀教師夢，一個名師夢？誰不想享受職業(yè)的尊嚴，人生的快樂？君不見，渴望成長的教師，尤其是充滿理想憧憬未來的年輕教師，一個個躊躇滿志，不惜花費微薄的收入，買來各種書籍焚膏繼晷、博觀約取，不避奔波勞累南下北上，聆聽名師的報告、專家的演講，急不可耐地實踐、馬不停蹄地運用，可一段時間之后，卻發(fā)現(xiàn)雖然了解了很多的教育學(xué)心理學(xué)原理，學(xué)習(xí)了很多典型的案例和做法，說起來口若懸河、頭頭是道，寫起來思路清晰、邏輯嚴密，可大多數(shù)老師還是不知應(yīng)用、拙于應(yīng)用、應(yīng)用不來，甚至不會應(yīng)用，更甭說善于應(yīng)用、活學(xué)活用，生搬硬套、機械照搬一陣之后，往往陷入邯鄲學(xué)步的窘境，便感覺書本中讀來的經(jīng)驗、會場上聽來的做法，全是花架子、假套路，于是便打起了退堂鼓，草草退出了戰(zhàn)場?；蛘邎笤箷呛脮⑾咕帪E造，或者驚呼師非名師、一派胡言，或者感覺明地吃了虧，暗里受了騙；更有甚者，因之心灰意懶、一蹶不振，從此甘心普通、碌碌延年。到頭來，真正功成名就的，不說是鳳毛麟角，卻也實在少得可憐。</p><p class="ql-block"> 這是為什么呢？</p><p class="ql-block"> “聽”我輕輕告訴您：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">名師不是學(xué)來的，是修來的</p><p class="ql-block"> “觀千劍而識器，操千曲而曉音?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！薄鞍宓首檬昀?，文章不寫一句空。”這是盡人皆知且耳熟能詳?shù)牡览?。試想，如果真有看幾本書、聽幾場報告，就能夠成為名師那樣的好事，歷史上還會有“墨池”——大書法家王羲之教兒子王獻之寫字（父母希望孩子有成就，教導(dǎo)起兒女來，那可是用真招、使絕招的呀?。┲适铝鱾鲉幔抗绱?，若想成為乒乓球世界冠軍，只需要請蔡振華、劉國梁教練幾日，便唾手可得；想成為名師，只需要請魏書生、李鎮(zhèn)西等教育家面授機宜，即可大功告成……如此一來，我們可以想像，滿大街都將是各行各業(yè)的大腕、翹楚，各級各類學(xué)校都將是名師一排排、專家一隊隊。然而，盡管人人都清楚沒有這樣的道理，都知道沒有量的積累，不可能有質(zhì)的飛躍，都懂得一口不能吃個胖子，可是，生活中還是有人，還是有很多的人，甚至可以說絕大多數(shù)的人，依舊希望、仍然癡想一口吃個胖子，實在可笑、可嘆、可悲！當然，希望成為優(yōu)秀教師、名師，這是無可厚非的，也是每一位老師應(yīng)該有的追求，是應(yīng)該提倡的，但妄想一夜而為名師——成為真正意義上的名師、而非政府部門培養(yǎng)、賦予“名師”稱號的“名”師，絕對是不可能的！名師不是學(xué)來的，是修養(yǎng)來的?！颁摿耗ダC針，功到自然成”的案例俯拾皆是，誰都可以信手拈來隨口說出許多。所以，真想成為名師，除非老老實實下功夫，下大功夫、真功夫、苦功夫，專心致志、無怨無悔地在三尺講臺默默耕耘，把每一件小事做深做透做精，積累大量豐富鮮活的材料和經(jīng)驗……別無他法！事實上，當我們的個人品德、家庭美德，社會公德、職業(yè)道德都修養(yǎng)到相當?shù)膶哟?，當我們的人格涵養(yǎng)，學(xué)科素養(yǎng)等方方面面都升漲到相當?shù)母叨?，成為名師便是水到渠成、自然而然的事，想不成為名師都難，也由不得我們自己說了算。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">要勤于思考，善于感悟</p><p class="ql-block"> 不難推知，名師、專家所寫的書籍，所演講報告之內(nèi)容，大都經(jīng)過漫長地積累、沉淀，浩繁地整理、歸納，反復(fù)地篩選、提煉，甚至精心地打造、包裝，況且，大庭廣眾之下，有限的時間內(nèi)，名師、專家只交流、“炫耀”了自己工作中最精彩的片段、局部或最好、最后的結(jié)果，很多關(guān)鍵的步驟、重要的事實以及背后所付出汗水的經(jīng)歷，限于場合或個人胸襟等方方面面的原因，不能、不便多層面地、多角度地、全方位地，完整、系統(tǒng)、全部且詳盡地奉獻給聽課老師，即使無私奉獻，聽課老師也未必能像錄音機、攝像機一樣全盤接收，即使全盤接收，限于聽課老師個人的知識背景和能力，也未必能完全理解和領(lǐng)會，即使完全理解和領(lǐng)會，囿于環(huán)境和條件等因素，也未必能正確應(yīng)用，更未必能熟練地恰到好處地應(yīng)用，畢竟對知識的理解、領(lǐng)會，與徹底掌握、熟練應(yīng)用之間，還存在一段較大的、漫長的、甚至艱難的、曲折的距離，您說是也不是？</p><p class="ql-block"> 再說，任何理念和思想，都有其產(chǎn)生的土壤和背景，都有其適用的條件和范圍，哪里有？哪里也不可能有放之四海而皆準的方法和道理？所以，我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，要勤于思考、善于感悟，要“師其意，不師其辭”——不拘泥于表面的字詞語句，注重取得某種理念，最好將他人的思想理念，內(nèi)化成自己的血液和骨胳，之后結(jié)合教師本人的特質(zhì)和教育教學(xué)實踐，具體問題具體分析，創(chuàng)造性地開展自己的工作，才有可能取得好的教育教學(xué)效果，才能使自己在教師專業(yè)成長的道路上跑得快些！</p><p class="ql-block"> 當然，想成為名師，想做一名成功的教師，不待我說，讀者朋友也一定清楚，僅僅明白上述兩點而踐行之是遠遠不夠的。那么，就請您打開拙著《做智慧班主任》吧，開卷閱讀，您一定會發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村小教師段惠民坦白起自己的教訓(xùn)來，是多么地剖肝瀝膽、多么地口無遮掩！顯擺起自己的經(jīng)驗來，是多么地信口開河、多么地信口雌黃！稍稍回味，您一定能感受到，鄉(xiāng)村小教師段惠民是多么真心希望、多么誠意期待，他所拋出的磚，能引出同仁們心中更多的玉！</p><p class="ql-block"> “為穩(wěn)一字半宵寒，一日三改心始安；弄斧班門憑君讀，最喜方家論長短?！毕嘈鸥魑蛔鹁吹膸熼L看在我如此坦誠和率真的份上，發(fā)現(xiàn)拙著中不當之處、錯誤所在時，一定會毫不吝嗇地賜教于我，先謝謝您啦！我期待著您的批評和高見！</p>
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