提取單元大觀(guān)念明確單元育人價(jià)值

鳴遠(yuǎn)四方

12月30日下午，經(jīng)開(kāi)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)中心組開(kāi)展了以“單元整體教學(xué)之提取大觀(guān)念”為主題的研討活動(dòng)。教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員齊順老師及中心組成員參與其中。 　　首先，各組圍繞“提取單元大觀(guān)念”進(jìn)行了課例分享。虎亞靜老師所在的小組進(jìn)行了四上Unit5 Dinner's ready的單元整體研討實(shí)踐研究，從三個(gè)方面研讀教材，一讀：本單元。立足本單元向內(nèi)看，理清學(xué)什么最為重要。二讀：整冊(cè)書(shū)。立足本冊(cè)書(shū)橫向看，梳理知識(shí)的相關(guān)性。三讀：整套書(shū)，立足本套書(shū)縱向看，及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈。 　　徐夢(mèng)雨老師所在的小組做的是六年級(jí)上冊(cè)Unit5 What does he do?的單元整體教學(xué)課例。本單元話(huà)題為jobs,從初步了解職業(yè)、深入了解職業(yè)到正確選擇職業(yè)和全面認(rèn)知職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)職業(yè)、尊重職業(yè)。 　　郭姣姣老師分享的是五年級(jí)下冊(cè)第一單元My day，要求學(xué)生能介紹自己日常學(xué)習(xí)生活及周末活動(dòng)安排，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠合理規(guī)劃作息時(shí)間，能夠理解和尊重從事不同職業(yè)的人。 　　教研室齊老師分享了關(guān)于初中和小學(xué)的優(yōu)秀單元整體教學(xué)案例，深入的分析了目前老師在單元整體中比較欠缺的部分。比如：教材的深度挖掘，活動(dòng)層級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)設(shè)計(jì)之間要體現(xiàn)關(guān)聯(lián)性、層階性，以任務(wù)活動(dòng)驅(qū)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)等。 　　老師們受益匪淺，紛紛表示對(duì)單元整體教學(xué)有了更深層的認(rèn)識(shí)，并承諾深入鉆研專(zhuān)業(yè)，不辜負(fù)齊老師的期望，為經(jīng)開(kāi)小英隊(duì)伍的壯大貢獻(xiàn)自己的力量。 　　通過(guò)本次研討活動(dòng)，中心組每位老師都明確了單元設(shè)計(jì)方向。相信在今后的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，各位老師將進(jìn)一步以“減量增質(zhì)”為核心，認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，真正做到讓“單元整體教學(xué)”落地開(kāi)花。