家校同心協(xié)力，杜絕校園欺凌 ——素龍街中心小學高校區(qū)加強中小學生校園欺凌綜合治理工作宣傳

美友70424972

校園欺凌是一個嚴峻的話題，父母把孩子送進學校是為了更好的學習和成長，孩子的平安健康牽動著父母的心，沒有哪個父母愿意看到孩子遭遇校園欺凌。 近年來，校園欺凌事件屢見報端，引發(fā)社會廣泛關注。辱罵毆打、拍攝羞辱視頻等，深深刺痛了整個社會的神經(jīng)。校園欺凌使被欺凌者身體健康受損害，精神和心理長期飽受創(chuàng)傷痛苦，對未來產(chǎn)生極大負面影響；使欺凌者道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路。校園欺凌影響教學秩序，敗壞學生風氣，若得不到有效管控還會影響國家和社會的發(fā)展。所以，增強法制觀念，杜絕校園欺凌，刻不容緩。 　　防治校園欺凌，需要國家、社會、學校、個人多方努力配合。 自2019年，每年11月的第一個星期四，是聯(lián)合國教科文組織設立的”反對校園暴力和欺凌包括網(wǎng)絡欺凌國際日”，旨在推動國際社會對校園欺凌現(xiàn)象的重視。 為更好地防范和應對校園欺凌，學生、家長、老師都有必要認真了解“校園欺凌”，學習相關法律知識并掌握具體防范對策。 　　一、校園欺凌是什么 校園欺凌是發(fā)生在校園內外、學生之間，一方單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。 二、校園欺凌的類型 校園欺凌在現(xiàn)實中并不少見。除了最常見的身體欺凌，還包括言語欺凌、關系欺凌、網(wǎng)絡欺凌等類型。具體而言，從諷刺、侮辱、威脅、謾罵到搶奪財物、拳打腳踢，到刻意排斥、孤立……只要你認為自己作為弱勢一方，被冒犯被侵犯被傷害，都可以歸入廣義的被欺凌的范圍。 在互聯(lián)網(wǎng)時代，利用短信、社交軟件、網(wǎng)站等手段散播侮辱性、不實言論、圖片、視頻等對他人進行威脅、騷擾、侮辱人格、披露隱私等行為正成為更為普遍的欺凌方式，傳播范圍廣，危害更大。 　　三、如何防范和處理 （一）學生應該怎么做 為防范被欺凌，我們要做到： 1、自尊自信、自強自愛。 明確欺凌行為中，錯誤的是施暴者，而不是受害者。生而為人，每個人在人格上都是平等的，每個人都有自己的價值，要自尊自愛，大膽捍衛(wèi)自己的權益。強大的氣場會讓欺凌者望而卻步。 2、加強鍛煉、強健體魄。 健康強壯的身體是一切活動開展的基礎，好身體會增強自信，也會讓欺凌者不敢輕易靠近。平時生活中努力做到作息規(guī)律、營養(yǎng)均衡、注意勞逸結合，通過練習一些喜歡的運動項目增強體魄，也可學習一些簡單的防身及自我保護技能。 3、與人為善、融入群體。 和同學相處要團結友愛，不要說傷人自尊的話，言行舉止文明。積極參與班集體活動，融入集體，互幫互助，多結交幾個好朋友，有時候朋友是你度過難關的支撐。當欺凌者意識到你是集體的一員，并非孤身一人，也不敢輕易傷害你。 4、學會自護、遠離危險。 欺凌者往往尋找體力、心理上弱勢的對象，因此要學會自我防護，遠離危險。如不要參與校園內外拉幫結派的活動，避免和喜歡惹事的人走得太近。財不外露，避免引起他人的貪念。上下學和同學結伴而行，盡量不要獨自待在廁所、操場等偏僻角落等。萬一遭遇校園欺凌，你可以這么做 ? 初次被欺凌，不當軟柿子。 欺凌者在初期欺凌的時候往往喜歡挑軟柿子捏。所以當?shù)谝淮伪黄哿璧臅r候，絕不能忍氣吞聲，要嚴肅制止；要大膽報告老師和家長，尋求幫助，讓大人出面制止，讓欺凌者知道后果，為自己討回公道。第一次效應會影響欺凌者今后的行為方式，令其有所忌憚。 ? 短兵相接，沉著冷靜。 被人欺負時，要保持沉著冷靜，用平靜清晰的語言告訴對方停止這樣做（沉著會更顯實力，哭泣害怕會更容易被欺負），以談判為由，拖延時間，想辦法來到人多的地方，趁對方放松警惕趁機逃離， ? 機智應對，學會求救。 若被多人圍困或暫時跑不掉也不要驚慌，不要與欺凌者硬碰硬，要懂得周旋，如可以先交上財物，盡可能拖延時間爭取機會求救。及時向路人求救或發(fā)送求救信號，有條件的撥打110或發(fā)送求救短信。 ? 他人遇難，施以援手。 當看到其他同學正遭受侵害時，不能坐視不理，應趕緊報告老師或報警。力量懸殊時，要懂得保護自己，不要孤身一人見義勇為，要在欺凌者視線范圍外撥打報警電話或發(fā)送求救信號。 （二）家長應該怎么做 1、關注孩子，及時溝通。 家長是孩子的第一監(jiān)護人，是孩子最信任和依靠的人。家長應告訴孩子，在學校有什么異常立即和父母說；平時多關注和陪伴孩子，接納孩子的負面情緒，學會共情，設身處地地為孩子著想，保證孩子和父母能順暢溝通。還要多留意細節(jié)，特別留意孩子生活中的突發(fā)的異常變化（如突然不想上學）。及時了解情況，避免出現(xiàn)因孩子不敢說，獨自面對恐懼的情形。 2、核實情況，理性維權。 當孩子遭遇校園欺凌時，切不可漠不關心或不以為意，要坐下來傾聽他的遭遇和感受，幫他一起分析，解決問題。鼓勵孩子大膽說出真相，了解其遭受欺凌的具體情況。孩子可能委屈、難過、憤怒害怕，父母要耐心陪伴，正確引導，告訴孩子不要沉默，能夠以合理方式討回公道。向學校確認孩子的安全及了解情況，若沒有處置，應核實情況后要求按照校規(guī)等相關規(guī)定給予警告、懲戒，并對被欺凌者予以道歉，必要時賠償損失。 確認學校對欺凌者的態(tài)度和處置，對被欺凌者的保護措施和安全注意義務是否到位，積極提出合理建議（如調離座位）。如果校園暴力發(fā)生在上放學路上，要加強接送等保護工作。 3、及時干預，運用法律。 如果孩子受到的欺凌，手段特別惡劣，嚴重到可能觸犯法律的程度，作為家長應及時干預，拿起法律的武器捍衛(wèi)孩子的權益。對于危害和影響大的行為，應迅速采取措施，將傷害降到最低。比如及時制止不良視頻、照片的流出和擴散，進行澄清和說明等。第二是注意保護證據(jù)。如保留被打的痕跡，去醫(yī)院診斷并開具證明，保留聊天記錄、通話錄音等。第一時間向證人了解情況等，保護監(jiān)控錄像等。及時報案，向校方報告，在第三方在場的情況下與加害方交涉。 4、正確引導，重塑價值。 和孩子一起分析原因，共同處理危機。讓孩子意識到挫折是一次讓自己強大的機會。即使自己現(xiàn)在在體力、心理上不占優(yōu)勢，但通過努力，充分鍛煉，提高學習能力、身體素能、心理能力，能夠讓自己變得更強大，更有能力處理不公正遭遇。告訴孩子碰到這種事不要沉默，不要再以暴制暴，要以法律的方式來解決。如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子欺凌了其他學生，要教會孩子欺凌所帶來的危害，幫助孩子形成責任意識，明白自己的所作所為需負的責任，教會孩子將心比心，學會尊重。 （三）教師應該怎么做 作為教師，應當關愛每一位學生，在與學生交流中避免“貼標簽”，唯分數(shù)論，以條件區(qū)別對待等，讓學生之間感受到尊重和平等。教育學生恃強凌弱、以暴制暴、橫行霸道是不正義的。己所不欲勿施于人，要做一個對自己的行為負責的人。如果矛盾雙方不能有效溝通，老師應當用引導的方式幫助學生解決問題，公正處理；對家長的介入要積極引導，幫助化解矛盾避免激化矛盾。面對一些比較復雜或者惡性的事件，老師和學校應當堅決介入，配合司法機關調查取證，讓欺凌者負起應付的責任。 　　四、法律責任 在法治社會，欺凌者應當為自己的行為承擔法律責任，受欺凌者有權要求欺凌者甚至學校按照法律規(guī)定承擔相應責任。具體而言，欺凌者需要承擔的法律責任可以分為民事責任、行政責任和刑事責任。 （一）民事責任 如果欺凌者是無民事行為能力或者限制民事行為能力人，根據(jù)我國民事法律規(guī)定，造成受害者財產(chǎn)或人身的損失所產(chǎn)生的民事賠償責任，應由他們的監(jiān)護人承擔；如果欺凌者是成年人，民事賠償責任應由欺凌者本人承擔。 （二）行政責任 校園欺凌多是以毆打、虐待等方式實施，有些行為的情節(jié)尚不構成犯罪，但違反了我國《治安管理處罰法》的規(guī)定，欺凌者應當受到治安管理處罰。包括罰款、行政拘留等。 （三）刑事責任 我國《刑法》規(guī)定，已滿16歲的人犯罪，應當承擔刑事責任；已滿14周歲不滿16周歲的人，對法律規(guī)定的八種嚴重犯罪承擔刑事責任。若欺凌者因為不滿16周歲而沒有受到刑事處罰，那么根據(jù)《刑法》的規(guī)定，應該責令其監(jiān)護人加以管教，在必要的時候也可以由政府收容教養(yǎng)。 如果校園欺凌者是成年人，欺凌行為涉嫌的罪名可能有：故意殺人罪、過失致人死亡罪；故意傷害罪；過失致人重傷罪；非法拘禁罪；侮辱罪；搶劫罪；敲詐勒索罪；故意毀壞財物罪；尋釁滋事罪等。 編輯譚桂玲審核張遠儉