【自然·探索】回歸自然放手游戲（下篇）

青河縣學(xué)前管理中心

為了更好地發(fā)揮自然角在日常生活中的教育功能，讓孩子進(jìn)一步親近大自然，養(yǎng)成愛觀察、愛探索的習(xí)慣，并形成愛護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。青河縣教育局學(xué)前管理中心進(jìn)行了自然角觀摩評(píng)比、研討活動(dòng)。在自然角觀摩評(píng)比中，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)幼兒在種植、澆水、松土、測(cè)量、切割、制作等體驗(yàn)活動(dòng)中，孩子們通過動(dòng)手嘗試學(xué)會(huì)了規(guī)劃設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)了協(xié)商合作解決問題，把自己當(dāng)成班級(jí)自然角的小主人并且享受其中。大家發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是愛心娃，動(dòng)動(dòng)小手用心種植，每一天都有小驚喜！通過本次活動(dòng)的開展，老師們得到了一次學(xué)習(xí)、交流、分享的機(jī)會(huì);同時(shí)，孩子們也通過參與自然角管理、觀察自然角的動(dòng)植物，了解常見動(dòng)植物的種類、生長條件、生長過程、生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)、愛動(dòng)植物、愛大自然的豐富情感,讓自然角真正成為幼兒觀察探究、學(xué)習(xí)科學(xué)、走進(jìn)自然的多彩空間。同時(shí)在自然角發(fā)生了一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，讓老師們更加懂得如何去尊重孩子們的發(fā)現(xiàn)、理解和探究。幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境作為一種隱性課程，既是幼兒的第三位老師，也是教學(xué)過程中不可缺少的重要部分。在探索過程中，各幼兒園涌現(xiàn)出許多自然角課程故事。如：《神機(jī)妙算》、《不一樣的葉脈》、《難得遇見》、《動(dòng)物家族》…… 為進(jìn)一步推進(jìn)我縣幼兒園課程游戲化建設(shè)，提高教師挖掘課程價(jià)值、實(shí)施課程的能力，學(xué)前管理中心從各幼兒園中選取5名縣直幼兒園教師參加地區(qū)舉辦的“課程故事競(jìng)賽”活動(dòng)。教師們分享故事中的亮點(diǎn)，地區(qū)給予充分肯定的同時(shí)也提出了建議：教師不僅是自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，更是活動(dòng)內(nèi)容的研究者和最后的決定者，是活動(dòng)開發(fā)和進(jìn)行的主要責(zé)任人和核心推動(dòng)力量。要善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，以幼兒為本，從關(guān)注幼兒的視角出發(fā)，考慮自然課程的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性、漸進(jìn)性，使每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得積極的發(fā)展。故事是幼兒認(rèn)知世界的窗口，而自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要內(nèi)容，它不僅僅是對(duì)環(huán)境的點(diǎn)綴和裝飾，還是一種活動(dòng)的課程，有著特殊的教育功能。因此，我們?cè)敢庖恢弊冯S孩子，并期待更多“故事”發(fā)生的美妙時(shí)刻！ 供稿：王文武編輯：沙麗瑪審核：高曉娟