冬日暖意融，教研意正濃——昌樂縣實驗小學(xué)參加論證大會紀(jì)實

昌樂縣實驗小學(xué)

曉日初長，寒梅吐蕊，天氣尤冷。29日下午，全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃 2020 年度教育部重點課題《小學(xué)生語文閱讀能力分階評價的研究》標(biāo)準(zhǔn)體系論證大會，在濰坊高新區(qū)金馬公學(xué)召開。 昌樂縣實驗小學(xué)的全體課題組成員在副校長張敏的帶領(lǐng)下，全程參與此次論證大會。老師們認(rèn)真聆聽，專注學(xué)習(xí)，不斷反思。 大會開始前，先展示了二年級學(xué)生《小鯉魚跳龍門》的整本書閱讀學(xué)習(xí)。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲，整本書閱讀收獲滿滿。 課題組成員王麗杰從標(biāo)準(zhǔn)體系研究的意義、標(biāo)準(zhǔn)體系研究的過程、指標(biāo)框架的解讀和分階評價標(biāo)準(zhǔn)的解讀四個方面對《小學(xué)生語文閱讀能力分階評價標(biāo)準(zhǔn)體系》進(jìn)行解讀。 曲振國教授闡釋標(biāo)準(zhǔn)體系的科學(xué)性，從我們需要怎樣的閱讀評價、小學(xué)語文閱讀評價指標(biāo)的設(shè)計、評價框架設(shè)計和閱讀分階評價指標(biāo)體系合理性等方面對小學(xué)生語文閱讀能力分階評價指標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充說明。 北京師范大學(xué)伍新春教授對課題進(jìn)行專家論證指導(dǎo)。伍教授首先對課題研究取得的成績給予了肯定，然后從課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、兒童閱讀研究動態(tài)等角度對課題組提出了合理性建議，并對課題的下一步研究指明方向。山東省教育科學(xué)研究院李家棟老師做點評報告，為課題研究的深入推進(jìn)提出建議。 子課題實驗校的老師們對子課題的研究作出報告。青島市市北區(qū)教育研究發(fā)展中心吳麗平作《閱讀深處有書香——青島市市北區(qū)整本書分級閱讀研究匯報》報告；菏澤市定陶區(qū)王紅秋作《興趣為本服務(wù)教材評價為綱——小學(xué)生閱讀興趣評價的實踐與研究》報告；濰坊高新金馬公學(xué)作《讓閱讀真實發(fā)生》報告。 會議最后，青島市教科院的崔志鋼主任、濰坊市高新區(qū)教科院的楊淑平院長、濰坊市教科院薛炳群主任和王志全主任，分別做總結(jié)性講話。 會后，昌樂縣實驗小學(xué)課題組的成員們梳理會議內(nèi)容，整理記錄材料，寫下感悟，反思收獲。 本次課題論證會氣氛熱烈，效果顯著，老師們也對課題研究有了更深入的認(rèn)識。我們相信在學(xué)校的支持下，在專家的引領(lǐng)下，在全體課題組老師的共同努力下，課題研究一定會落地生根，開花結(jié)果。