那年今日，走進(jìn)你的童年時(shí)代——四年級(jí)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

南陽(yáng)市姜營(yíng)小學(xué)YNN

童年是夢(mèng)，夢(mèng)出外婆的橋；童年是橋，連接未來(lái)的路；童年是風(fēng)，吹來(lái)朵朵天云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋潤(rùn)初生的花；童年是花，伴我暮看晚霞。 　　此次四年級(jí)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，通過(guò)讓孩子走進(jìn)父母的童年時(shí)代，拉近兩代人之間的距離，給學(xué)生的成長(zhǎng)以深遠(yuǎn)的影響，使學(xué)生能觸摸父母的童年生活，品味父母童年生活的酸甜苦辣，感受成長(zhǎng)的幸福。同時(shí)，充分體現(xiàn)了時(shí)代性、實(shí)踐性、情趣性，讓親情在活動(dòng)中融洽，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中共生，陶冶性情，享受快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)“幸福教育”。 一、前期準(zhǔn)備 本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，四年級(jí)全體教師凝心聚力，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新思路。四年級(jí)各班進(jìn)行《親子關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷》，初步了解學(xué)生與家長(zhǎng)之間的實(shí)際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)詢問(wèn)、了解父母童年時(shí)代的學(xué)習(xí)與生活，衣食住行。學(xué)習(xí)“那年今日——走進(jìn)你的童年生活”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的具體事項(xiàng)，并進(jìn)行任務(wù)布置。 二、活動(dòng)開(kāi)展 語(yǔ)文學(xué)科——敞開(kāi)心扉，聚焦心靈 　　　　 情景劇：陪伴 陪伴是最長(zhǎng)情的告白，陪伴是相互的，滋養(yǎng)是相互的，給予是相互的。守護(hù)孩子們的幸福和快樂(lè)是父母的責(zé)任，陪伴父母也是是孩子們的責(zé)任。父母與孩子一起慢慢體味相伴時(shí)際遇的每一道風(fēng)景，每一種心情。不要怕虛度光陰，教育就是留白的藝術(shù)。 照片里的故事 翻開(kāi)一本老舊的相冊(cè)，那張張發(fā)黃的照片顯示著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。相冊(cè)輕啟，掀開(kāi)了那些塵封已久的記憶，一張張照片仿佛在述說(shuō)著一段美好的回憶。當(dāng)眼神定格在其中一張照片時(shí)，孩子們的笑容在陽(yáng)光下顯得如此耀眼。 詩(shī)歌朗誦 落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩，白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。然而世間上的恩情莫過(guò)于父母的養(yǎng)育之恩，在人生路上，每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)感恩父母的愛(ài)，孩子們，正在用稚嫩的聲音訴說(shuō)著自己的愛(ài)。 互換信件 小樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的哺育，甘露的滋潤(rùn)，孩子們成長(zhǎng)的每一步，都離不開(kāi)親情的滋潤(rùn)。烏鴉反哺知恩圖報(bào)，孩子們與家長(zhǎng)在這次活動(dòng)中觸摸心底里最柔軟的角落，感受濃濃親情。家長(zhǎng)與孩子們互換信件，互訴心聲，小記者上臺(tái)采訪，一字一句的真心話讓現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)和孩子感動(dòng)不已。 數(shù)學(xué)學(xué)科——親子計(jì)算大比拼 　　講授算盤(pán)計(jì)算方法 算盤(pán)起源于中國(guó)，迄今已有2600多年的歷史，是中國(guó)古代的一項(xiàng)重要發(fā)明，也是我國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)算工具。本次項(xiàng)目化活動(dòng)中，四年級(jí)四班韓昱同學(xué)家長(zhǎng)和四年級(jí)五班雷東曉同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行算盤(pán)計(jì)算方法的教授。通過(guò)兩位家長(zhǎng)的介紹，孩子們體會(huì)到了算盤(pán)計(jì)算方法的趣味性。 親子夾球比賽 比賽開(kāi)始前，家長(zhǎng)和孩子站立于起跑線后，背夾一籃球，賽程100米。1人用秒表計(jì)時(shí)，1人做記錄，參賽隊(duì)員步調(diào)一致向前走，到達(dá)終點(diǎn)視為完成比賽。最后一組隊(duì)員完成比賽后，根據(jù)時(shí)間，小組成員迅速算出速度，速度最快小隊(duì)勝利。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中既鍛煉了身體又開(kāi)啟了一次智慧大比拼。 英語(yǔ)學(xué)科——走進(jìn)姜營(yíng)，了解孩子 走進(jìn)姜營(yíng) 家長(zhǎng)們借此次活動(dòng)走進(jìn)姜營(yíng)，由四年級(jí)的學(xué)生們用英漢介紹校園文化及生活。通過(guò)孩子們的介紹，加強(qiáng)了家校溝通，促進(jìn)了親子關(guān)系，同時(shí)也展示了我校的教育教學(xué)特色，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。 闖關(guān)奪寶 把新學(xué)的單詞貼在游戲板上，用游戲板鋪成小路，家長(zhǎng)在終點(diǎn)等待。孩子依次把小路上的單詞讀出來(lái)，直至小路盡頭，與家長(zhǎng)擊掌，家長(zhǎng)把手中的球交給孩子，球投進(jìn)框中算闖關(guān)成功。通過(guò)這個(gè)游戲培養(yǎng)了孩子克服困難的勇氣和信心，增進(jìn)了親子關(guān)系。 魚(yú)尾配對(duì) 將魚(yú)的身體上貼上單詞小卡，尾巴寫(xiě)上漢語(yǔ)，將之分散貼在家長(zhǎng)或者同學(xué)身上，孩子上前把魚(yú)和魚(yú)尾接上，并且正確的把單詞和相應(yīng)的漢語(yǔ)讀出來(lái)，最后把魚(yú)尾和魚(yú)頭貼在一起，放到對(duì)應(yīng)的框中，比比誰(shuí)的魚(yú)多。孩子與家長(zhǎng)們共同合作，齊心協(xié)力，體驗(yàn)到了親子時(shí)光的快樂(lè)。 科學(xué)、思品學(xué)科——你的童年，我的童年 時(shí)光里的老物件 凝固了歲月的事物總是厚重的讓人沉思，仿佛看著這些老物件，便能看得見(jiàn)那些年代里的故事。那些老物件是當(dāng)時(shí)的一種時(shí)尚，是一個(gè)時(shí)代的需求，甚至成為一種文化，更是一個(gè)時(shí)代的懷舊情結(jié)。在爸爸媽媽那個(gè)年代，總是有著一些老物件伴隨著他們的成長(zhǎng)，承載了他們的喜怒哀樂(lè)。跟隨時(shí)光機(jī)，孩子們一起追尋屬于父母童年的回憶。 　　感受童年之跳皮筋 父母的童年有很多好玩、經(jīng)典的游戲，跳皮筋就是其中一種，活動(dòng)中家長(zhǎng)為孩子們演示怎么玩跳皮筋，一邊跳一邊念兒歌：小皮球，香蕉梨，馬蘭開(kāi)花二十一，二五六、二五七，、二八二九三十一，三五六、三五七、三八三九四十一…… 體育學(xué)科——記憶中的游戲 　　八九十年代的游戲真是數(shù)不勝數(shù)，帶大家回憶一下童年的游戲吧：拔河、丟沙包、丟手絹、跳大繩、踢毽子、、跳房子、跳皮筋、打彈珠、翻花繩、斗雞、滾鐵環(huán)、東南西北、抓知了、抓魚(yú)、編花籃…… 拔河比賽 每支隊(duì)伍都不甘示弱，孩子們與家長(zhǎng)相互配合，將力量匯聚在手里，凝結(jié)在繩上，觀眾和啦啦隊(duì)們隨著緞帶的移動(dòng)，極有節(jié)奏的助威聲此起彼伏。此刻大家的臉上洋溢著歡樂(lè)的笑容，享受團(tuán)結(jié)的樂(lè)趣。 踢毽子 逝去的是美好的童年，拾起的是金色的回憶。踢毽子曾是八零九零年代最流行的游戲之一，小小的毽子陪伴他們度過(guò)了童年時(shí)光，也留下了難忘的歡樂(lè)時(shí)光。 音樂(lè)學(xué)科——穿越時(shí)空歌唱你 　　童年的歌，歡樂(lè)的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。每個(gè)人都有一個(gè)童年，父母也不例外，此次活動(dòng)中孩子們穿越時(shí)空走進(jìn)父母的童年，陪他們“長(zhǎng)大”，陪父母一起唱他們童年時(shí)代喜歡的歌曲。 美術(shù)學(xué)科——童年回憶手繪小報(bào) 　　童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光彩，數(shù)都數(shù)不完。本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科通過(guò)繪制手抄報(bào)的形式來(lái)展示父母的童年記憶。 　　此次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科知識(shí)，從學(xué)生生活中真實(shí)的問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)行學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過(guò)程中不斷地探索——實(shí)踐——反思。通過(guò)此次活動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)探究的意識(shí)愈發(fā)強(qiáng)烈，問(wèn)題意識(shí)更為清晰，獲取學(xué)習(xí)支架的能力得到強(qiáng)化。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)始了探索課堂的多種可能性。 　　姜營(yíng)小學(xué)全體教師將繼續(xù)發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，讓學(xué)習(xí)在課堂中真正的發(fā)生，繼續(xù)積極探索，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加富有動(dòng)力，學(xué)校辦學(xué)更加充滿活力。