【碑林教育】同舟共濟(jì)，一心“移疫”——碑林區(qū)永新小學(xué)線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)

碑林區(qū)永新小學(xué)

2021年的冬天，一場(chǎng)疫情再次打斷了我們漫步在學(xué)校的腳步。在這特殊時(shí)期，我們又一次采取了特殊的教學(xué)手段——線上教學(xué)。永新小學(xué)的“小水滴”們帶著好奇和熱情紛紛出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的另一端。 雖然三年級(jí)同學(xué)剛剛學(xué)習(xí)了一學(xué)期的英語(yǔ)，但疫情似乎并沒(méi)有消減他們學(xué)習(xí)的熱情。他們認(rèn)真聽(tīng)課，坐得又直又端；他們努力完成作業(yè)，完成得又快又好；他們爭(zhēng)先恐后背誦課文，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，舉止大方，筆記工整好看，沒(méi)有一絲絲的懈怠。 　　四年級(jí)的同學(xué)們已經(jīng)有了一年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，積累了一定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，如聽(tīng)錄音模仿跟讀、用符號(hào)標(biāo)記語(yǔ)調(diào)、根據(jù)字母拼讀新單詞等，即使英語(yǔ)老師不在身邊，他們也能充分利用多媒體資源，游刃有余的完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　五年級(jí)的同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)歷了一次線上教學(xué)的考驗(yàn)，一年之后的他們成長(zhǎng)飛快。他們上課反饋得及時(shí)，作業(yè)完成得認(rèn)真，依然保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　六年級(jí)的同學(xué)是學(xué)校里的大孩子，他們的線上學(xué)習(xí)最讓老師放心。觀看英語(yǔ)微課、班級(jí)打卡、與老師隔屏交流，他們得心應(yīng)手。朗讀課文這項(xiàng)最為基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)他們?cè)缫巡辉谠捪?，無(wú)需老師逐句指導(dǎo)。課堂筆記、課后習(xí)題、單詞聽(tīng)寫，他們心中有數(shù)，有條不紊。沒(méi)有了老師平日里的督促，他們正在向著自覺(jué)自律的未來(lái)初中生成長(zhǎng)。 　　因?yàn)橐咔樵?，期末?fù)習(xí)無(wú)法在熟悉的教室進(jìn)行。雖然教學(xué)環(huán)境發(fā)生了變化，但孩子們學(xué)習(xí)的熱情卻絲毫不減，不需要老師的監(jiān)督他們也能認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)。真正做到了把課堂搬進(jìn)書房。 災(zāi)難無(wú)情人有情，為了不傳播疫情，雖然我們無(wú)法面對(duì)面交流學(xué)習(xí)，但是只要師生齊心協(xié)力，扎扎實(shí)實(shí)把工作做好，一定能夠盡快重返美麗的校園！ 撰稿：陳星君邊映雪編輯：馬小麗審核：李仙莉