聚焦閱讀評(píng)價(jià)，提升閱讀素養(yǎng)——新陽光小學(xué)語文教師參加《小學(xué)生語文閱讀能力分階評(píng)價(jià)的研究》標(biāo)準(zhǔn)體系論證大會(huì)

蓓蕾

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！睘榱烁玫亓⒆阏n堂，努力構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師們的專業(yè)成長。新陽光小學(xué)全體語文教師在單小菊校長的帶領(lǐng)下，于2021年12月29日參加了濰坊市教科院組織的《小學(xué)生語文閱讀能力分階評(píng)價(jià)的研究》標(biāo)準(zhǔn)體系論證大會(huì)的線上培訓(xùn)。 　　王麗杰主任代表課題組成員對(duì)《小學(xué)生語文閱讀能力分階評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系》進(jìn)行了解讀。 一、標(biāo)準(zhǔn)體系研制的意義 根據(jù)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的要求、一線教師的需求、區(qū)域發(fā)展需要三方面進(jìn)行了解讀 二、標(biāo)準(zhǔn)體系研制的過程 根據(jù)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、綜合教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)借鑒國際閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià)確定了3.0版指標(biāo)框架。制定了三段六層十二階的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 三、指標(biāo)框架的解讀 四、分解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的解讀 從認(rèn)讀、理解、積累、綜合四方面對(duì)指標(biāo)框架進(jìn)行解讀，從緊扣教材、整合歸納、分類整理、縱向貫通、規(guī)范敘寫五方面對(duì)分階評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀。 　　接著，濰坊學(xué)院曲振國教授介紹了小學(xué)生語文閱讀能力分階評(píng)價(jià)指標(biāo)的補(bǔ)充說明。說明了此次評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的主要參考和依據(jù)。從“認(rèn)讀· 理解·積累 ·綜合”四個(gè)評(píng)價(jià)緯度進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分解，對(duì)應(yīng)刻畫出3段、6層、12階的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。曲教授指出我們的評(píng)價(jià)指標(biāo)框架涵蓋了五大領(lǐng)域的基本內(nèi)容，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是對(duì)閱讀，而是閱讀的延伸。 　　匯報(bào)結(jié)束后，著名的心理學(xué)部博士生導(dǎo)師，兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究中心主任伍新春教授進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。伍教授對(duì)這兩場精彩的匯報(bào)給予的高度的肯定和贊賞，同時(shí)也提出了寶貴的意見和建議。 一、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)的是2011版，與現(xiàn)在新版課本相比，總感覺有些過時(shí)。 二、可以結(jié)合不同的文體，融合一些愛國情懷、歷史唯物主義等在里面。根據(jù)前面提到的三段六層十二階考慮到文章體裁在不同階段的使用性。 三、推薦我們閱讀《布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)》一書。 　　青島市市北區(qū)教育研究發(fā)展中心吳麗平主任進(jìn)行了《閱讀深處有書香》的整本書分級(jí)閱讀研究匯報(bào)，展示了研究的豐碩成果。 菏澤市定陶區(qū)山大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校王紅秋主任進(jìn)行了《興趣為本服務(wù)教材評(píng)價(jià)為綱》的小學(xué)生閱讀興趣評(píng)價(jià)實(shí)踐與研究的匯報(bào)。 濰坊高新金馬公張主任也從創(chuàng)新點(diǎn)及研究價(jià)值等方面對(duì)閱讀分階研究階段性成果進(jìn)行了匯報(bào)，力爭達(dá)成“讓每個(gè)人成為幸福快樂、獨(dú)立思考的終身閱讀者”的目標(biāo)。 　　我們的每一次傾聽、記下的每一句叮嚀，必將助力我們的課堂，服務(wù)于學(xué)生，成就語文教學(xué)之路。 通過本次培訓(xùn)，我校教師更加明確了在以后的閱讀教學(xué)中評(píng)價(jià)任務(wù)應(yīng)如何分解及應(yīng)用。聚焦“小學(xué)生閱讀積累評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究”，尋求對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力有效的，師生都認(rèn)同和接受的學(xué)習(xí)方法及策略，做好小學(xué)生語文閱讀能力分階評(píng)價(jià)的研究工作。