家校融合合力共育——甘南鎮(zhèn)小學(xué)家校協(xié)同育人專題培訓(xùn)會(huì)

張守婷

“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！薄?蘇霍姆林斯基 　　隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，逐漸認(rèn)識(shí)到，要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，僅僅依靠學(xué)校教育是很難實(shí)現(xiàn)的，必須要實(shí)現(xiàn)家校共育。只有兩者形成合力，教育才會(huì)有針對(duì)性和連貫性。但是每個(gè)家庭教育孩子的觀念不同，與他們溝通的方式方法也不同，那么究竟應(yīng)該怎么做，才能和家長(zhǎng)建立有效的溝通呢？ 甘南鎮(zhèn)小學(xué)按照上級(jí)要求于2021年12月31日召開(kāi)了家校協(xié)同育人專題培訓(xùn)會(huì)，此次培訓(xùn)會(huì)由主管德育工作的劉鳳艷主任主持，三年組的兩位班主任進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。 　　李詠老師發(fā)言:從四方面談了家校協(xié)同共育的做法:一、確立平等友好關(guān)系二、增強(qiáng)溝通合作技巧三、攜手共育溫暖前行四、心的交流愛(ài)的傳遞李老師結(jié)合自己和家長(zhǎng)溝通的具體事例說(shuō)明了家校協(xié)同育人的重要性。教育無(wú)處不在，反思就無(wú)處不在。班主任與家長(zhǎng)合作同樣需要吾日三省吾身，班主任的形象就代表學(xué)校的形象，家長(zhǎng)對(duì)班主任有多信任，就對(duì)學(xué)校有多信任。還需要在日常工作中不斷地探索行之有效的方法，讓家長(zhǎng)成為家校共育的最忠誠(chéng)的合作伙伴。 　　吳麗穎老師發(fā)言:三種類型的家長(zhǎng):放任不管型暴躁型過(guò)分溺愛(ài)型吳老師舉例子說(shuō)明了幾種類型的家長(zhǎng)，面對(duì)這幾種類型的家長(zhǎng)自己采取的溝通方式方法。 　　接下來(lái)各位老師們互相交流經(jīng)驗(yàn)，分享本次培訓(xùn)的收獲。 　　本次家校育人培訓(xùn)會(huì)是理論與實(shí)踐的碰撞，思想與智慧的摩擦，是一次精神盛宴。這將進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校班主任的管理層次的提高，促進(jìn)甘南鎮(zhèn)小學(xué)班主任工作管理與教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)文明校園的建設(shè)。使各位老師們充分認(rèn)識(shí)到家校共建共育的重要性，提高了教師和家長(zhǎng)的合作共建教育意識(shí)。 遇見(jiàn)，是所有美好的開(kāi)始； 成長(zhǎng)，是家校幸福的愿景； 愿共同努力， 用智慧和愛(ài)擁抱孩子， 共同托起明天的太陽(yáng)！