出彩少年，勇爭上游——靈武市第五小學一年級綜合素養(yǎng)過關賽紀實

出彩??五小

為了客觀地評價學生的學習質(zhì)量，落實“雙減”“五項管理”政策，促進教學改革，全面推進素質(zhì)教育，發(fā)揮評價的導向、反饋、診斷、調(diào)控作用，從而有效地促進學生的發(fā)展。2021年12月28日，靈武市第五小學一年級學生迎來了一次別開生面的期末綜合能力評價，測試如火如荼地進行，為寒冬增添了一抹亮色，加入了幾分火熱。 　　本次測評依據(jù)課程改革的指導思想、培養(yǎng)目標和一年級學生生理、心理發(fā)展的實際水平，評價主體多元，評價方式、評價標準多樣，我們著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，既關注知識獲得，又關注情感發(fā)展和能力培養(yǎng)；既關注結(jié)果，又關注過程的形成性評價體系。最大限度地實現(xiàn)學生個性健康、全面發(fā)展，讓每一個孩子具有健全人格、良好素質(zhì)和終身學習能力，讓每一個孩子擁有快樂的學習童年。 語文測評現(xiàn)場 　　設置專門考場，入口處和出口處分設抽簽等候區(qū)和成績單回收區(qū)，安排家長志愿者負責，教室中間為模塊測評區(qū)，由2名家長負責指導學生排隊等候測試，現(xiàn)場秩序井然，收效甚佳。 　　第一關書寫展示：評價學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)的能力。初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、工整、勻稱、整潔。 　　第二關識字組詞：側(cè)重評價學生對本冊教材“我會認”的生字的掌握。鞏固基礎知識。 　　第三關朗讀背誦：測評學生閱讀短文和積累詩歌的能力。依據(jù)教材，能背誦相應的課文并完成填空、能根據(jù)提示完成相應的題目等。 　　第四關自我介紹：評價學生基本口語表達能力和人際交往能力。引導學生自信大膽地展示自己，為未來社會實踐打下基礎。 數(shù)學測試評現(xiàn)場 　　數(shù)學測試主要是對學生的知識技能、數(shù)學思考、動手操作、問題解決等方面的評價。目的是讓家長、孩子和老師在“教”“學”中更多地關注學習過程。通過一些代表性的題目，如:說算、看圖列式、認識圖形及方位、動手操作等活動形式，營造測試氛圍，激發(fā)學生參與的積極性，加強學生對知識的理解、分析與解答，鼓勱學生回顧反思。這樣的考查形式有利于我們看到學生思考的過程。 　　第一關：口算小能手隨機抽抽取口算卡片，用自己喜歡的方法計算并說出得數(shù)。 　　第二關：看圖列式小達人隨機抽抽取圖片，認真觀察，獨立思考，表述出圖中的數(shù)學信息并能列式計算。 　　第三關：圖形擂臺賽準備一些立體圖形的實物，老師隨機取出物體，學生說出圖形名稱并簡單描述特征。 　　本次測評主要采取口試的方式，學生隨機抽取進行口述答題。這與以往的筆試截然不同，不僅考察了學生們學科知識掌握能力，同時對學生的禮儀規(guī)范、語言溝通與表達以及臨場發(fā)揮能力做了全面的考察，是“雙減”政策背景下，靈武市第五小學對創(chuàng)新評價體系的一次有益探索。同學們也對這種考查形式感到耳目一新。 伴隨著放學鈴聲響起，為期兩天的測評活動圓滿結(jié)束。有耕耘就有收獲，有付出就有回報，感謝每位同事和家長為本次活動辛勤付出！ 編輯：馬小麗供稿：一年級組審核：教務處