研課磨課凝智慧，詩意暖暖驅(qū)冬寒——柘城縣“國培計(jì)劃（2021）”送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項(xiàng)目小語二班系列報(bào)道之研課磨課趙東霞 <p class="ql-block"> “歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒霄?！边@是唐人的寒冬。“風(fēng)定落花深，簾外擁紅堆雪?！边@是宋人的寒冬?！袄试鹿馊A，照臨萬物，山川草木，清涼純潔，朗朗書聲，如登樂園?！边@是我們柘城縣“國培計(jì)劃（2021）”送教下鄉(xiāng)的寒冬。</p><p class="ql-block"> 2021年12月28日，小語二班在進(jìn)修學(xué)校副校長張建明的帶領(lǐng)下，來到了美麗的安平鎮(zhèn)。進(jìn)行柘城縣“國培計(jì)劃（2021）”送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項(xiàng)目第四環(huán)節(jié)——研課磨課。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">柘城縣“國培計(jì)劃（2021）”小語二班</p><p class="ql-block">送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項(xiàng)目組組員</p><p class="ql-block">領(lǐng)隊(duì)：</p><p class="ql-block">柘城縣進(jìn)修學(xué)校副校長：張建明</p><p class="ql-block">成員：</p><p class="ql-block">柘城縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)科副科長：王琳</p><p class="ql-block">柘城縣教師進(jìn)修學(xué)校攝影老師：郜敏 吳碩</p><p class="ql-block">首席專家：高春英</p><p class="ql-block">專家團(tuán)隊(duì)成員：彭瑞 曹娜 阮淑珂 史艷麗 趙東霞</p> <p class="ql-block">專家團(tuán)隊(duì)到來受到了安平鎮(zhèn)中心校長張學(xué)武，師訓(xùn)專干黨如陽的熱烈歡迎。領(lǐng)導(dǎo)的熱情驅(qū)走了冬日的嚴(yán)寒；領(lǐng)導(dǎo)的重視是活動(dòng)順利開展的有力的保障。</p> <p class="ql-block">專家團(tuán)隊(duì)成員彭瑞主持了開班儀式。</p> <p class="ql-block"> 在開班儀式上進(jìn)修學(xué)校副校長張建明說：“國培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)是一個(gè)讓我們成長的平臺(tái)，我們一直在前行，一直在進(jìn)步。希望我們參培老師能把新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂中。作為老師，我們責(zé)任重大，希望我們都能桃李滿天下，培養(yǎng)更多的棟梁之材，為國家做貢獻(xiàn)！</p> <p class="ql-block"> 首席專家高春英對今天的活動(dòng)進(jìn)行安排：五節(jié)大課展示一組，20節(jié)微課展示一組。她說：希望每位學(xué)員老師認(rèn)真對待，在聆聽中思考，在思考中收獲。</p> <p class="ql-block"> 首先來欣賞第一節(jié)精彩的大課——張昌良老師執(zhí)教的《太陽》。這節(jié)課可以說是語文教學(xué)的典范。課堂上，張老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣把常識(shí)生動(dòng)有趣地表達(dá)出來的。簡單中求真，簡潔中求實(shí)。抓住課文介紹的太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。以讀促說，以說促寫。</p><p class="ql-block"> 建議：學(xué)生回答問題時(shí)，齊答的現(xiàn)象較多，齊讀較多，如果能多種形式的讀，效果會(huì)更好。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是楊玉蘭的《落花生》一課，本課的亮點(diǎn)：能緊緊圍繞單元導(dǎo)讀展開教學(xué)，“種花生，收花生，品花生，議花生”。思路清晰，重點(diǎn)突出。同時(shí)，進(jìn)行了“詳寫”和“略寫”的寫法指導(dǎo)。課后習(xí)題二中的問題化解為幾個(gè)小問題，化難為易，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">建議：小練筆有難度，具體指導(dǎo)一下。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是年輕的張翔老師帶來《觀潮》一課：</p><p class="ql-block"> 張翔老師教學(xué)準(zhǔn)備十分充分，整節(jié)課緊緊圍繞單元人文主題和語文要素展開，整節(jié)課沒有看過課本，駕輕就熟。她更像一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)孩子們走近天下奇觀——錢塘江大潮，一起感受錢塘江大潮震撼場面，將錢塘江大潮的雄偉壯觀展示在學(xué)生面前，使學(xué)生入情入境，降低理解難度！</p><p class="ql-block"> 建議：把“潮來前”放到第一課時(shí)。這樣，第二課時(shí)就能讓學(xué)生好好地體會(huì)和朗讀“潮來時(shí)”和“潮來后”的內(nèi)容了。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)是李維華老師執(zhí)教的《麻雀》一課：這節(jié)課很有設(shè)計(jì)感！問題的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)散思維的啟迪。如：這是一只（ ）的麻雀，讓學(xué)生在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上各抒己見，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。結(jié)合生活實(shí)際和替換詞語對“扎煞”這個(gè)詞語進(jìn)行具體生動(dòng)的理解。而且能補(bǔ)充原文的結(jié)尾，加深學(xué)生對文本的理解。</p><p class="ql-block"> 建議：學(xué)生理解到麻雀的弱小可憐時(shí)，讓學(xué)生帶著感情讀出對麻雀的同情，以情帶聲，以聲傳情。</p> <p class="ql-block"> 第五節(jié)是劉修蘭老師的《橋》，劉老師思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，充滿激情。從詞語教學(xué)，整體感知到文本學(xué)習(xí)，重視句的感悟，充分體現(xiàn)扎扎實(shí)實(shí)教語文的理念。在最后師配樂引讀，使老漢的人性美達(dá)到了高潮，使學(xué)生深深的體會(huì)到，老漢就像一座山，是一座人們獲得生存希望的靠山，一座屹立不倒的山，更是一座橋，一座“生命橋”、“希望橋”、“救命橋”、“感人橋”……</p><p class="ql-block"> 建議：學(xué)生課堂上的朗讀稍有欠缺，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是理解文本內(nèi)容的重要途徑。</p> <p class="ql-block"> 精彩的課堂，最幸福的是孩子們，他們被深深的吸引著，感動(dòng)著，像幾十株花兒，靜靜感受著辛勤園丁的澆灌。老師的講課聲和同學(xué)的朗朗讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲。孩子們像那專注的表情，時(shí)而輕松，時(shí)而凝重。那充滿求知欲的眼神，讓我們每個(gè)從教者深感肩上擔(dān)子的分量！</p> <p class="ql-block"> 而微課展示讓我們看到了微課的魅力！“微””在抑揚(yáng)頓挫，“微”在聲情并茂，“微”在通俗易懂，“微”元素呈現(xiàn)的淋漓盡致。精心設(shè)計(jì)的PPT，新穎獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，富有感染力的語言，處處彰顯著老師們巧妙的心思和獨(dú)特的構(gòu)思。</p> <p class="ql-block"> 溫柔大方的陳曉猜老師，溫文爾雅的牛偉廳老師，沉穩(wěn)內(nèi)斂的劉鳳玲老師，板書娟秀的王曉玲老師，經(jīng)驗(yàn)豐富的王春玲老師，落落大方的張靜老師，思路清晰的郭瑞老師，親切自然的栗紅艷老師，激情澎湃的鄭議老師，重在落實(shí)的李曉磊老師，聲音甜美的劉慧敏老師，循循善誘的鄒遠(yuǎn)德老師……通過問題診斷環(huán)節(jié)專家團(tuán)隊(duì)給予的意見，老師的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)，自然，厚重。</p> <p class="ql-block"> 春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，研討能激起一腔智慧情懷。送教下鄉(xiāng)專家團(tuán)隊(duì)的成員，對每個(gè)老師課堂中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課改理念，從老師的專業(yè)素養(yǎng)到教法學(xué)法，認(rèn)真的記錄著。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員老師們認(rèn)真聆聽，用心感受，仔細(xì)揣摩，用心寫下自己的收獲，取人之長，補(bǔ)己之短，努力提升自己，完善自己，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員們講的認(rèn)真投入，專家團(tuán)隊(duì)評的細(xì)致入微。針對每位講課老師的優(yōu)點(diǎn)不足，改進(jìn)措施，發(fā)表了自己的見解，句句中肯，字字珠璣，老師們收獲頗豐。精準(zhǔn)的點(diǎn)評給了老師莫大的鼓舞和明確的方向，對老師們的專業(yè)成長起到引領(lǐng)作用。對教師們課堂教學(xué)中存在的共性問題給出了合理化的建議。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">進(jìn)修學(xué)校副校長張建明，師訓(xùn)科副科長王琳，率先垂范，身先士卒，全程參與，感受每一個(gè)精彩的瞬間，見證每一個(gè)參培老師的成長。</p> <p class="ql-block">每一次活動(dòng)的成功開展離不開這些幕后英雄：進(jìn)修學(xué)校攝像郜敏，吳碩。他們用心捕捉一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，給我們留下一個(gè)個(gè)精彩的畫面，讓這份美好定格，成為永遠(yuǎn)的感動(dòng)！</p> <p class="ql-block">進(jìn)修學(xué)校副校長張建明最后總結(jié)，他說：真是發(fā)自內(nèi)心的感謝國培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”這個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，見證了學(xué)員老師的成長，每一位學(xué)員在自己的學(xué)科專業(yè)上都有滿滿的收獲。我們的專家團(tuán)隊(duì)的老師不僅讓我們在思想碰撞的火花中思索自己的課堂教學(xué)，引領(lǐng)我們從更高的層次來看待自己的專業(yè)成長，也從你們身上感受到了深深扎根于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的堅(jiān)持和熱情，以及對教育深深的愛，把熱烈的掌聲送給優(yōu)秀的自己！</p> <p class="ql-block"> 磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是教師專業(yè)技術(shù)水平發(fā)展的主打平臺(tái)。讓我們在磨課中，“磨”出教師把握教材的深度，“磨”出教師合作交流的默契，“磨”出學(xué)生主體求知的需求，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，也只有這樣，磨課才會(huì)在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命。</p> <p class="ql-block">撰稿: 高春英 趙東霞</p><p class="ql-block">編輯: 彭瑞 阮淑珂 史艷麗 趙東霞</p><p class="ql-block">攝影: 張建明 王琳 郜敏 吳碩 </p><p class="ql-block">審核: 張建明 王琳 高春英</p> 老師進(jìn)修學(xué)校柘城縣學(xué)生磨課國培送教張建明教學(xué)課堂