展示自我風(fēng)采分享成長(zhǎng)喜悅——陶惠娥名師工作室2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期系列主題研討活動(dòng)

陶惠娥名師工作室

攜一路青春芳華，譜一曲成長(zhǎng)樂章。為全面檢閱工作室成立一年來年輕培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)能力、核心成員的指導(dǎo)能力等方面的專業(yè)發(fā)展情況，充分展示工作室活動(dòng)效能，根據(jù)陶惠娥名師工作室工作計(jì)劃安排，11月至12月期間，工作室分別在七小、三小和五墾學(xué)校相繼開展了“展示自我風(fēng)采分享成長(zhǎng)喜悅”的系列主題研討活動(dòng)。 　　那就讓我們一起跟隨鏡頭、走進(jìn)精彩活動(dòng)地帶，傾聽工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)的拔節(jié)聲音吧！ 課例展示亮風(fēng)采 　　活動(dòng)聚焦數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角四大知識(shí)領(lǐng)域，既緊密切合工作室活動(dòng)主題又切實(shí)應(yīng)對(duì)“雙減”工作背景，從不同層面精彩呈現(xiàn)六位年輕培養(yǎng)對(duì)象課堂教學(xué)的無限風(fēng)光。 “數(shù)與代數(shù)”知識(shí)領(lǐng)域教學(xué)中，吳彩云老師執(zhí)教了“倍的認(rèn)識(shí)”一課。吳老師立足“倍”的本質(zhì)意義，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在“變與不變”中漸進(jìn)式完成“倍的概念”知識(shí)建構(gòu)，讓學(xué)生親歷 “倍”的發(fā)生、形成和發(fā)展過程，逐漸建立“倍”的數(shù)感；并讓學(xué)生在生動(dòng)形象的觀察操作和深度思維辨析中，有效發(fā)展幾何直觀。 　　透過陳偉霞老師執(zhí)教的“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”一課，“圖形與幾何”知識(shí)版塊教學(xué)路線圖可見一斑。課中以“橙橙練習(xí)平衡車跑操場(chǎng)”的小視頻情境為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，引出“一周”并初步建立周長(zhǎng)表象；再充分依托描一描、量一量、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、思維辨析、展示交流，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，滲透“化曲為直”思想，并切實(shí)發(fā)展學(xué)生空間觀念。 　　對(duì)于“統(tǒng)計(jì)與概率”知識(shí)范疇教學(xué)，焦益娟老師執(zhí)教的“扇形統(tǒng)計(jì)圖”也是可圈可點(diǎn)。全課在精心制作的“民和七小課后特色服務(wù)”活動(dòng)場(chǎng)景小視頻中拉開序幕，讓學(xué)生在真實(shí)學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)；然后引導(dǎo)學(xué)生在“如何表示部分占總體百分比的關(guān)系”這一認(rèn)知沖突中開啟豐富探究之旅，通過完善扇形統(tǒng)計(jì)圖活動(dòng)漸次體會(huì)其優(yōu)點(diǎn)作用；同時(shí)，充分依托簡(jiǎn)單的圖中信息分析，發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念。 　　“數(shù)學(xué)廣角”知識(shí)領(lǐng)域教學(xué)，各位工作室小伙伴更是情有獨(dú)鐘、演繹精彩，勾畫了一道道亮麗的教學(xué)風(fēng)景線。 徐慧娟老師執(zhí)教了“簡(jiǎn)單的排列”一課。徐老師以“破解密碼進(jìn)城堡，挑戰(zhàn)過關(guān)探奧秘”情境鏈貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生充分搭建探究平臺(tái)，讓學(xué)生在親歷活動(dòng)中不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟有序思考的數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)對(duì)練習(xí)環(huán)節(jié)的涂色搭配問題和新授環(huán)節(jié)的數(shù)字搭配問題進(jìn)行溝通關(guān)聯(lián)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 　　在吳昱蓉老師執(zhí)教的“沏茶問題”一課中，吳老師找準(zhǔn)新知生長(zhǎng)點(diǎn)，把“時(shí)間”引入課堂；同時(shí)通過日常小事例，引出“同時(shí)”并初步滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想，為新知探究夯實(shí)基礎(chǔ)。然后引導(dǎo)學(xué)生在具體明確、層次清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)單的引領(lǐng)下自主探究、在教師富有耐心的啟迪引導(dǎo)中有序思考、在多回合的師生交流碰撞中加以完善，從而促進(jìn)學(xué)生切實(shí)感悟數(shù)學(xué)“優(yōu)化思想”、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。 黃思齊老師執(zhí)教的“植樹問題”一課，在“三個(gè)班為學(xué)校小路合作種樹”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下徐徐拉開帷幕。課中，黃老師引導(dǎo)學(xué)生將三種不同的植樹問題進(jìn)行有機(jī)整合，通過觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證、歸納等活動(dòng)，初步建立植樹模型，感悟一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。在應(yīng)用模型方面，借助圖片呈現(xiàn)校園里和生活中的其他植樹問題，使學(xué)生感受植樹問題在生活中的應(yīng)用，提高分析與解決實(shí)際問題的能力。 交流互動(dòng)促提升 　　課例展示之后的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)為工作室成員思維碰撞、集思廣益搭平臺(tái)、建腳手架，促進(jìn)活動(dòng)效能進(jìn)一步提升。 　　六位執(zhí)教教師結(jié)合各自教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐，展開真誠(chéng)交流分享。言談話語之間，既有溢于言表的成長(zhǎng)喜悅，也有活動(dòng)經(jīng)歷過后的感悟思考，更有向上向好的美麗愿景和追求向往。 　　現(xiàn)在輪到指導(dǎo)老師閃亮登場(chǎng)了！四位工作室核心成員首先紛紛贊賞各自組內(nèi)小伙伴善于鉆研、勤于思考、精于打磨的工作態(tài)度，同時(shí)真誠(chéng)分享前期磨課過程中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，還切合本次課堂教學(xué)實(shí)踐再度精益求精、積極建言獻(xiàn)策，力求課例愈加完善、更加助力年輕培養(yǎng)對(duì)象加速專業(yè)成長(zhǎng)，充分展現(xiàn)骨干教師不斷厚實(shí)的教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)底蘊(yùn)！ 活動(dòng)綜述助成長(zhǎng) 　　活動(dòng)綜述板塊更是將活動(dòng)推向高潮。工作室主持人陶老師每每總是感觸頗深、欣慰滿滿！陶老師一方面高度贊譽(yù)年輕培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)自信和穩(wěn)健臺(tái)風(fēng)以及日漸提升的教學(xué)能力，充分肯定大家積極主動(dòng)、勤學(xué)好思、肯鉆研的工作態(tài)度；另一方面，陶老師還對(duì)工作室核心成員勇于擔(dān)當(dāng)、任勞任怨、善作為而由衷點(diǎn)贊，更為他們的教學(xué)指導(dǎo)力再上新臺(tái)階而動(dòng)情喝彩！最后，陶老師還分別展開精準(zhǔn)細(xì)致的專業(yè)評(píng)點(diǎn)，為工作室成員加速專業(yè)發(fā)展賦能。 　　總之，整個(gè)系列主題研討活動(dòng)，既充分展示了工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)風(fēng)采、快樂分享了專業(yè)成長(zhǎng)喜悅，為后續(xù)發(fā)展注入新動(dòng)力、增添新動(dòng)能。同時(shí)，通過這一系列活動(dòng)的歷練，不斷激勵(lì)大家且行且思、且思且行，從而不斷遇見更加優(yōu)秀的自己！ 星光不問趕路人，歲月不負(fù)有心人。攜著這份信念、帶著這份執(zhí)著，陶惠娥名師工作室必將繼續(xù)堅(jiān)守初心、逐夢(mèng)而行，努力開辟工作室成員專業(yè)發(fā)展新天地、不斷推動(dòng)工作室建設(shè)更上新臺(tái)階！