教育寫作共成長(zhǎng)——2021新教育國際高峰論壇

莒南二小劉曉萌

新教育實(shí)驗(yàn)從誕生之日開始，就特別重視寫作。推出的“新教育十大行動(dòng)”，二十多年來，一直以“營(yíng)造書香校園”為首，這是閱讀，強(qiáng)調(diào)輸入的方法，以“師生共寫隨筆”緊隨其后，這是寫作，強(qiáng)調(diào)輸出的智慧。12月26日上午，莒南二小全體教師繼續(xù)相約線上，聆聽智慧的分享。 　　凱瑟琳那·凱特從三個(gè)方面分享了創(chuàng)意寫作，一是什么是創(chuàng)造力，二是為什么提高創(chuàng)造力，三是怎樣提高創(chuàng)造力。凱瑟琳那通過自身教育經(jīng)歷告訴我們?nèi)绾螢楹⒆犹峁﹦?chuàng)意寫作的機(jī)會(huì)，保護(hù)孩子的創(chuàng)意思維和能力，讓孩子自信地進(jìn)行創(chuàng)意寫作。 　　范小青從自己的寫作經(jīng)歷出發(fā)，作為一個(gè)寫作者圍繞一個(gè)“多”字分享了閱讀的取舍，告訴我們?nèi)绾螐漠?dāng)今社會(huì)繁多的信息中獲得更多的知識(shí)，更多的精神動(dòng)力。同時(shí)，提醒我們，知識(shí)的獲取不能只靠別人的灌輸，要自己提高警醒，獲取適當(dāng)?shù)闹R(shí)。 　　賈森·索薩通過講述個(gè)人經(jīng)歷，描述了寫作的重要性。多年以來，寫作一直作為他的生存，自我成長(zhǎng)和靈感的工具，他認(rèn)為，教師、校長(zhǎng)和其他學(xué)校工作人員，從幼兒園到高中教師都應(yīng)該和孩子一起寫作，共同寫作可以最大程度的拉近與學(xué)生之間的距離，產(chǎn)生同理心，更能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和適應(yīng)能力。 　　成尚榮從三個(gè)方面為我們講述新教育寫作。第一、新教育寫作是一種責(zé)任。新教育實(shí)是發(fā)展素質(zhì)教育的一面旗幟，所以新教育寫作其實(shí)就是為素質(zhì)教育寫作。第二、新教育寫作是我們對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)的再認(rèn)識(shí)、再發(fā)現(xiàn)。第三、教育寫作實(shí)際上是我們教師的一種自我修煉，可以推動(dòng)我們教師專業(yè)發(fā)展。 　　隨后，由朱永新我做了《寫作塑造更好的自己》的主旨講演，與新教育主報(bào)告《閱讀搭建精神的天梯》相對(duì)應(yīng)。朱永新講述了為什么是寫作，新教育寫作的特點(diǎn)，最后介紹了新教育的聽讀繪說項(xiàng)目。他的報(bào)告深刻講述了大家新教育寫作面臨的問題，闡述了新教育寫作的意義和價(jià)值，分析了新教育寫作的內(nèi)涵與特點(diǎn)，指出了新教育寫作的思路和方法。 最后，由許新海致閉幕詞，發(fā)布《吳江宣言》。 　　新教育告訴我們，師生寫作不是為了培養(yǎng)作家，而是培養(yǎng)真正的思考者。從倡導(dǎo)老師多寫就能成功，到引領(lǐng)老師用專業(yè)的精神去寫作，不以外在的名利為終極目標(biāo)，使寫作恢復(fù)本來面目，服務(wù)日常教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生以及自身的精神豐盈。見字如面，一個(gè)人的文字就是他的精神長(zhǎng)相，是他最好的載體。一個(gè)人的專業(yè)寫作史就是他的教育史。寫作不僅僅記錄著我們所處的時(shí)代，也記錄著我們自己的生活，書寫著我們每個(gè)人自己的生命傳奇。