“雙減”之下，我要做個“懶”老師

小橋流水

“雙減”背景下，老師太忙，所以我最近一直在琢磨：如何“偷懶”？我嘗試著改變自己以往一肩挑的做法，時不時偷個“懶”，一個月下來感覺效果還不錯。 　　我要做個“懶”老師，我要優(yōu)化作文批改。我“偷懶”的路上，已找到了作文批改的“捷徑”——現(xiàn)在不是不允許學(xué)生批改作業(yè)嗎？但是孩子自主修改習(xí)作總是必須的。部編教材三上《語文園地三》中已經(jīng)學(xué)習(xí)修改符號，并鼓勵學(xué)生用修改符號修改自己的習(xí)作。所以，在把孩子的習(xí)作收上來統(tǒng)一批改之前，一定要有一個“自改”環(huán)節(jié)，否則“好文章都是改出來的”這句話如何成立？ 　　我要做個“懶”老師，我要鼓勵學(xué)生出題。都說“巧娘拙女”，我這個“懶”老師還教出不少“巧”學(xué)生呢！因?yàn)樗麄兌贾牢摇皯小?，所以平時都愛幫著我動腦筋。有時，連出題目這樣的事都是孩子們搶著完成。你別以為孩子們不愿意，他們樂此不疲。想想啊，誰不想當(dāng)一次小老師，體驗(yàn)一下“考倒”別人的快樂？ 　　我要做個“懶”老師，我不但讓學(xué)生自己出題，我還讓他們周六周日做個“小老師”，在班級群里給全班同學(xué)講題對答案。你不要認(rèn)為他們不想講，試想一下，誰不想讓自己的聲音和名字出現(xiàn)在大家的關(guān)注中呢？ 　　我要做個“懶老師”，我要減少說話時間。隨著年齡增長，我的嗓子越來越糟，所以我必須反思，并做出課堂“翻轉(zhuǎn)”——因?yàn)椤半p減”之下，作業(yè)都要在校完成，所以我就把一些需要講的內(nèi)容讓給不同層次的學(xué)生。于是，一批小講師就誕生啦！ 　　我要做個“懶”老師，本著不能老讓學(xué)生寫書面作業(yè)的要求，我讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容自己布置實(shí)踐性作業(yè)。你不要認(rèn)為他們不愿意做，這不正是展示自己才華的好機(jī)會嗎？ 　　念了半天的“懶”經(jīng)，我也該歇一歇了。當(dāng)然我知道，若沒有過硬的“成績”，這些“懶經(jīng)”等于白練。加油吧！