課堂展風采，研討促成長——江榜小學新教師“達標課”研討活動

不負韶華

為進一步貫徹深化校本教研活動，提高新教師的教學水平，促進新教師的快速成長，江榜小學2021年新教師“達標課”研討活動如期舉行，由本校語文新教師彭靜、汪潔、韓成，數(shù)學新教師扶晶萍，轉崗教師楊俊執(zhí)教，其余教師參與本次研討活動。 “凡事預則立，不預則廢。”課前各位教師高度重視，認真?zhèn)湔n，深挖教材、教法、學法，老教師言傳身授，細心指導，師徒同心，精心準備。 上課時老師紛紛拿出看家本領，依據(jù)新課程標準及“教——學——評”一致性進行課堂設計，落實精準課堂，過程可謂精彩紛呈。讓我們一起來目睹老師們的風采吧！ 語文達標課 若說課程如人，語文、數(shù)學含其意。語文教學賦予課堂以生氣。韓成老師授課思路清晰，目標明確，師生互動融洽。彭靜老師、汪潔老師把語言的學習、體會、感悟作為重點，通過品讀、個人讀、齊讀等方式，多角度引導學生體會課文內(nèi)容，品悟思想。同時，板書豐富有重點，讓教育回歸初心。 語文教研深思：語文教學要吃透教材，學會鉆研教材，研磨教參，抓住本課實際要教會、領會、學會的技能，如識字方法、閱讀技巧等方面，教師的實事求是，豐富底蘊，才是提高課堂效率的關鍵。 課堂展示 數(shù)學達標課 　　數(shù)學教師賦予課堂以樂趣。 扶晶萍老師將課堂生活化，編排各種學習活動，直觀觀察、客觀思考，使學生身臨其境初步認識時間及時間單位，并在實際操作中培養(yǎng)學生探究、思考、創(chuàng)新意識，使課堂提效、提質。 楊俊老師的課堂上，孩子們在解決問題時思路清晰，整個過程遵循了解決問題的四步驟，從復習導入到合作可以看出平時教師注重對孩子學習能力和表達能力的培養(yǎng)，并注重培養(yǎng)孩子解決問題的思想。數(shù)學教研深討：知識簡易，更需培養(yǎng)學生計算細心、語言準確、思維嚴謹?shù)膽B(tài)度，注重數(shù)學學習的自主化，學生的主體地位，調(diào)動學生的多種感官參與學習。 評課環(huán)節(jié) 課堂結束后，校長主持召開評課研討活動。執(zhí)教老師首先闡述自己的教學設計意圖并做了深刻的教學反思，聽課老師圍繞各講課教師的主題內(nèi)容對授課老師的教學做出了精彩的評價，既肯定了成功之處，也指出其中的不足，為新教師指點迷津。 　　活動雖已落下帷幕，但思考還在繼續(xù)，探索還在進行。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。課堂提升無止境，學習進步無止境。相信新入職的教師們會以此為契機更加積極鉆研教材，不斷積累課堂經(jīng)驗，不斷提高駕馭課堂能力，提升教育教學水平，為促進教育教學質量的全面提升貢獻力量。