就這樣慢慢長(zhǎng)大

好

岳陽(yáng)縣第一中學(xué)集英學(xué)校每周三下午開(kāi)展了“多彩社團(tuán) 幸福校園”的活動(dòng)。三個(gè)學(xué)期下來(lái)，二年級(jí)全體學(xué)生堅(jiān)持參與“故事大王”社團(tuán)活動(dòng)，他們或朗讀，或傾聽(tīng)，或分享，我們通過(guò)讀書活動(dòng)讓孩子們建立與好童書的聯(lián)系，用純正的書香滋養(yǎng)他們。 而所有的這些只是開(kāi)始，關(guān)于閱讀，我們?cè)诼飞希肋h(yuǎn)在路上。 我們?cè)趯W(xué)校的育善讀書館舉行了讀書分享會(huì)。閱讀交流有個(gè)重要的目的就是建立兒童與書之間的聯(lián)系。讀完了一本書，孩子們不僅要知道這本書在談什么，而且還要知道這本書與我們讀者有什么關(guān)系。因此，回歸兒童的現(xiàn)實(shí)生活，在回歸中觀照自己，獲得成長(zhǎng)的啟迪，就顯得很重要了。 當(dāng)然，一個(gè)讀書交流會(huì)并不是閱讀的終點(diǎn)，也許它才剛剛開(kāi)始。因此憑借一本書讓孩子們與更多的書建立聯(lián)系，也是非常重要的。 讓我們和孩子一起，從書本走向生活，從虛構(gòu)走向現(xiàn)實(shí)，建立書本世界與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)結(jié)。 　　親，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？在你聽(tīng)過(guò)讀過(guò)的童話故事中，你最喜歡的是哪個(gè)，可以說(shuō)說(shuō)嗎？ 我知道了，你一定是被這些故事里會(huì)說(shuō)話會(huì)思考的小動(dòng)物、小樹(shù)、小石頭吸引住了，被故事里他們那些神奇的經(jīng)歷吸引住了，所以呀，今天，老師也為你們帶來(lái)一些有趣的小動(dòng)物、小花小草之類的，他們也有一些神奇的經(jīng)歷喲。有請(qǐng)小螃蟹???小鯉魚(yú)??木頭??樁…… 　　歐陽(yáng)李心同學(xué)讀了《小鯉魚(yú)跳龍門》的故事，特別喜歡這條有夢(mèng)想的小鯉魚(yú)。她還創(chuàng)編了一個(gè)新故事《小鯉魚(yú)住龍門》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。 《“歪腦袋”木頭樁》 不僅小動(dòng)物、小雨點(diǎn)能成為童話故事的主人公，就連一段木頭樁子也能呢！不信我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)—— 不知道從什么時(shí)候起，在這片荒草地里就插著一要木頭樁了。為什么要在這兒插上一根木頭樁呢…… 你猜猜，會(huì)發(fā)生什么事呢？是的，小男孩在木頭樁子上開(kāi)始刻刻劃劃了。他用小刀在這個(gè)歪腦袋上刻了一個(gè)臉，一雙瞪著人的大瞪眼睛……“這真帶勁兒！我成了一個(gè)雕像，真夠意思?！?lt;/p> 這個(gè)歪腦袋木頭樁子得意地唱起歌來(lái)贊美自己，它也希望別人能發(fā)現(xiàn)自己很莊嚴(yán)很漂亮，希望別人能尊敬它、佩服他、害怕它，也這樣贊美它。他問(wèn)他身邊的小草，喂，你們沒(méi)看到我這么漂亮嗎，你們?cè)趺床豢湮夷亍．?dāng)然，小草們都不作聲不夸獎(jiǎng)他，他也沒(méi)有在意，因?yàn)樗且幌蚩床黄鹕磉叺倪@些小草的。他呀，希望得到一些新朋友的贊美。那你能猜猜看，它先后遇到了誰(shuí)嗎？你只要想想有誰(shuí)會(huì)來(lái)到這塊草坪就能猜到了。 我來(lái)告訴你吧，有兩只麻雀、跳皮筋的小女孩、工人叔叔等這些新朋友靠近過(guò)它，你猜猜看，他們有沒(méi)有贊美木頭樁子呢？我們來(lái)瞧瞧—— 那么后來(lái)的跳皮筋的小姑娘呢？來(lái)這里建兒童樂(lè)園的工人呢？他們來(lái)到這里時(shí)，有沒(méi)有贊美，你可以猜猜看。 回頭你們?cè)跁凶x到這些內(nèi)容時(shí)一定要關(guān)注這些插圖喔，把它們按順序串起來(lái)，就能成為幫助我們記住故事主要內(nèi)容的故事鏈。讀的時(shí)候，就像我們剛才那樣，不斷地猜一猜下面的情節(jié)，會(huì)讓你的閱讀過(guò)程更有趣。 　　好啦，我們暫時(shí)離開(kāi)木頭樁子的草坪，來(lái)到池塘邊，這里有一個(gè)小泥洞，住著一位可愛(ài)的小動(dòng)物。認(rèn)識(shí)封面 讀書名?？吹竭@個(gè)題目——《孤獨(dú)的小螃蟹》，你知道這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了嗎？喔，是小螃蟹?！肮陋?dú)的小螃蟹”這幾個(gè)字能讓你猜得到可能講了個(gè)什么故事嗎？ 看圖畫。一本書的封面上不僅有書的名字、透露故事內(nèi)容的圖畫，還有別的信息喲，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這本書的作者名字，出版社的名字等。記住他們，能方便我們找到更多更好看的書籍。原來(lái)書的封面里藏著這么多信息，我們拿到一本書的時(shí)候，一定要仔仔細(xì)細(xì)地讀封面喔。板書：讀封面猜測(cè)情節(jié)： 好朋友離開(kāi)了，小螃蟹孤獨(dú)地生活著，連做夢(mèng)都?jí)舻叫∏嘈?。接下?lái)的日子，他還是這么孤獨(dú)嗎，他有沒(méi)有結(jié)交新的朋友，有沒(méi)有學(xué)著與新朋友分享自己的快樂(lè)和悲傷呢？ 第三至第七節(jié)的標(biāo)題：《小紙鳥(niǎo)》《冬冬鼓》《樹(shù)的眼淚》《咔嚓咔嚓剪頭發(fā)》《一只大鉗子》，請(qǐng)學(xué)生猜猜故事情節(jié)。 我們來(lái)隨便點(diǎn)開(kāi)一個(gè)，就這個(gè)吧，小紙鳥(niǎo)的故事——這個(gè)故事里有七八個(gè)這樣的小故事，連起來(lái)很長(zhǎng)喔，有一個(gè)小朋友很聰明，他把這個(gè)故事中每個(gè)章節(jié)的標(biāo)題串起來(lái)，就記住了這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事的主要內(nèi)容。這個(gè)故事的結(jié)尾小青蟹回來(lái)了，所以我們可以把這個(gè)故事鏈畫成圓形的。 像這樣，我們把一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事中各個(gè)小節(jié)的標(biāo)題一一列出來(lái)，也能形成一個(gè)故事鏈，幫助我們記住這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 　　出示《一只想飛的貓》這本書的封面 請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察一下封面，告訴我你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？或者你有哪些猜測(cè)？交流反饋：（1）書名。（2）插圖。猜猜小貓想要干什么？（3）作者。陳伯吹為小朋友們寫了好多的童話，也翻譯了很多外國(guó)的作品給小朋友們讀。（4）出版社。 根據(jù)以上方法，讀讀《小鯉魚(yú)跳龍門》《小狗的小房子》的封面，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)想來(lái)試試看，你從封面中讀到了關(guān)于故事的什么信息呢？ 故事里的小貓有沒(méi)有真正飛起來(lái)呢，小鯉魚(yú)最終跳過(guò)龍門了嗎，小狗和小房子之間到底會(huì)發(fā)生什么故事呢，這些都要同學(xué)們到書中去找答案?？戳朔饷娴男畔ⅲ阋欢ㄒ苍谛睦锊聹y(cè)著什么？那回頭去閱讀時(shí)，再去驗(yàn)證一下看你猜得對(duì)不對(duì)。