<p class="ql-block"> 為了提升教師的科研能力及論文寫作水平，幫助老師們掌握論文撰寫的思路和方法，2021年12月15日上午，湛江市梁彥名校長工作室、凌連霞名教師工作室和吳川市陳振忠、張水保、楊芳名教師工作室聯(lián)合邀請了湛江市第四中學黨總支部鄧勝興書記，就《教師研究與論文寫作》做專項指導(dǎo)。參與聆聽此次講座的人員有各工作室的主持人和成員、學員們。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 人物簡介</b></p> <p class="ql-block">哇，如此精彩的講座，大家都在全神貫注的聽呢！</p> <p class="ql-block">是的，接下來讓我們回顧講座的內(nèi)容吧！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> </span><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">殷切期望</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 鄧書記指出我們正處在社會高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時期，要注重教師專業(yè)的成長，希望我們湛江市的教師隊伍走得更遠、更高、更強。接著鄧書記從</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">沒有研究就沒有發(fā)言權(quán)、</span>教師研究的意義、寫作的意義、論文的核心和論文的類型這五個方面展開，向我們分享他的研究和論文寫作的心得體會。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 研究是對未知問題的探索</b></p><p class="ql-block"> 鄧書記從“什么是教師研究”談起，講述了成長與研究及寫作的密切聯(lián)系，通過“為什么媽媽總是烙不好餅？”這個簡單的例子，闡述我們研究的思考過程：提出假設(shè)——實施——驗證。</p> <p class="ql-block"> 教師研究意味著幸福，意味著解放。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 通過表述來組建或重組我們的靈魂</b></p> <p class="ql-block"> 本次講座中鄧書記重點講述了論文的選題。</p><p class="ql-block">1、問題即選題</p><p class="ql-block">“寫不出論文，歸根到底是發(fā)現(xiàn)不了問題?！?lt;/p><p class="ql-block">2、教學論文的標題擬定</p> <p class="ql-block">3、題目：最攝人心魄的眼睛</p> <p class="ql-block">4、小標題講究對稱</p><p class="ql-block">5、選題方式</p><p class="ql-block">（1）跟蹤熱點</p> <p class="ql-block">（2）文里淘金</p><p class="ql-block">從別人的論文中找亮點，收集資料，精耕細作。</p> <p class="ql-block">（3）學術(shù)會議</p><p class="ql-block">（4）系列研究</p><p class="ql-block">（5）雜志征文選題</p><p class="ql-block">（6）深挖問題</p><p class="ql-block">（7）反思實踐</p> <p class="ql-block"> 最后，鄧書記總結(jié)：學是框架，做是驗收，思是領(lǐng)悟！無論哪一方面都離不開思，思是思考，是反思，是思想。寫也不是可有可無的，我們通過思考、反思，用自己的筆把它記錄下來，寫成文字，這就是我們要進行思考和教學實踐，形成的系列方法、策略和方式。還有課例是你成長最快、課堂幸福感最強的地方，希望大家通過課例多向別人學習，提升自己。</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">講座總結(jié)，余音繞梁</b></p> <p class="ql-block"> 講座最后，新華小學副校長張水保進行了總結(jié)發(fā)言，他感謝鄧書記帶來的精彩分享，并指出我們作為名師工作室成員或?qū)W員，要把寫好論文作為我們專業(yè)發(fā)展的目標，通過論文寫作提升我們的專業(yè)水平。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> 為了</span>使老師們明確“雙減”方向，減輕師生負擔、提升課堂教學質(zhì)量，2021年12月15日下午，湛江市梁彥名校長工作室、凌連霞名教師工作室和吳川市陳振忠、張水保、楊芳名教師工作室聯(lián)合邀請<span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">吳川市教師發(fā)展中心黃桂文主任，就《“雙減”背景下的教與學》做專項指導(dǎo)。 </span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 人物簡介</b></p> <p class="ql-block"> 黃桂文：吳川市教師發(fā)展中心主任，中學語文高級教師。潛心教學教研三十多年，是吳川市語文教學教研領(lǐng)域的領(lǐng)軍人，2005-2006年以中國語文教學顧問身份被廣東省教育廳派遣到香港特別行政區(qū)指導(dǎo)語文教學工作。</p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">講座回顧</b></p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">一 以問促思</b></p><p class="ql-block"> 黃主任從“2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”談起，其中和我們息息相關(guān)的“雙減”排在第三位，可見這個詞影響非常大，熱度非常高。</p> <p class="ql-block"> 接著，黃主任對“什么是雙減？”和“為什么要雙減？”這兩個問題和我們展開了互動。</p> <p class="ql-block"> 我們得出一個基本的結(jié)論：<span style="color:rgb(255, 138, 0);">教學時間的延長和作業(yè)量的增加，并沒有提升學生的學業(yè)成績。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 黃主任又問：“雙減，減什么？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 減：</span></p><p class="ql-block"> 1.加班加點、被動低效不斷地延時加量的課堂，</p><p class="ql-block"> 2.無效低能的題海訓練，</p><p class="ql-block"> 3.單純的追求“卷面成績”的那種單面分數(shù)指標。</p><p class="ql-block"> 接著，黃主任和我們解讀了以下文件</p> <p class="ql-block"> 老師們靜靜的聆聽，深深地思考……</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">二 以“雙減”促“提升”</b></p><p class="ql-block"> 雙減的目的是為了減負<span style="color:rgb(255, 138, 0);">提質(zhì)，</span>是為了<span style="color:rgb(255, 138, 0);">增效；</span></p><p class="ql-block"> 雙減的目的，是要不斷提升我們的教育<span style="color:rgb(255, 138, 0);">質(zhì)量，</span>而不是降低我們的教育<span style="color:rgb(255, 138, 0);">標準</span>；</p><p class="ql-block"> 雙減的目的是要全方位衡量孩子成長發(fā)展的各項重要指標，讓教育聚焦學生的<span style="color:rgb(255, 138, 0);">全面發(fā)展，</span>更重視學生的<span style="color:rgb(255, 138, 0);">核心素養(yǎng)</span>的生成與<span style="color:rgb(255, 138, 0);">身心健康</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">的發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"> 黃主任從以下三個方面進行分析如何減負提質(zhì)。</p><p class="ql-block"> （一）觀念的轉(zhuǎn)變</p> <p class="ql-block"> ?。ǘ┓绞降霓D(zhuǎn)變</p><p class="ql-block"> 課堂上教學如何做到實效？黃主任指出：“給學生思考的時間少或提出問題學生沒有回答，那這個方法是無效的！我們要優(yōu)化教學方式，引導(dǎo)學生主動思考?！?lt;/p><p class="ql-block"> 課堂教學設(shè)計內(nèi)容要考慮不同層次的學生，要有基礎(chǔ)性內(nèi)容，也要有探究性、深化的內(nèi)容給學有余力的學生。</p> <p class="ql-block"> ?。ㄈ┕芾淼霓D(zhuǎn)變</p><p class="ql-block"> 1.質(zhì)量管理</p><p class="ql-block"> 校長是學校提高教育質(zhì)量的第一責任人，黃主任希望校長們提升實施素質(zhì)教育能力。</p> <p class="ql-block"> 2.教師管理</p><p class="ql-block"> 3.課堂管理</p><p class="ql-block"> 重視課堂效率，提高教學效益。</p><p class="ql-block"> 4.作業(yè)管理</p><p class="ql-block"> 雙減不是不能布置作業(yè)，是合理的布置作業(yè)，<span style="color:rgb(255, 138, 0);">減的是量，是時間！</span></p> <p class="ql-block"> 最后，新華小學副校長張水保向為我們帶來精彩講座的黃主任表示了感謝，并對講座做了總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 新華小學校長梁彥也借此對老師們提出了新的期望。</p> <p class="ql-block"> “雙減”政策落地帶來了教育領(lǐng)域的重大變革。我們當以此為契機，創(chuàng)新增效，繼續(xù)探尋小學數(shù)學教學的優(yōu)化改革之路。</p> <p class="ql-block"> 一天的研修活動在大家的意猶未盡中愉快地結(jié)束了，但學習和思考不會停止，未來的路還很長，讓我們在專家名師的引領(lǐng)下，攜手共進，砥礪前行，期待我們能不斷提升完善自我，遇見更美好的自己……</p> <p class="ql-block">撰稿、編輯：陳霞</p><p class="ql-block">審核：凌連霞</p>
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