<p class="ql-block"> 為調(diào)動教師研究課堂教學的積極性，提升小學語文教學質(zhì)量和育人效果，落實立德樹人根本任務，發(fā)揮語文學科獨特育人價值，同時幫助廣大教師用好統(tǒng)編小學語文教科書，由人民教育出版社課程教材研究所主辦，人民教育出版社小學語文編輯室、人教數(shù)字出版有限公司承辦的“第三屆全國統(tǒng)編小學語文教科書優(yōu)質(zhì)課觀摩交流活動”于12月25日至26日通過“網(wǎng)絡直播”的形式在線上開展。本次活動以“語文要素及其在教學中的有效落實”為主題，集中展示“第三屆全國統(tǒng)編小學語文教科書課例、論文征集活動”推薦的部分課例，并邀請專家進行點評和交流。同時開展專家講座“如何認識和把握統(tǒng)編小學語文教科書中的語文要素”。為我們帶來了一場語文盛宴。</p> <p class="ql-block"> 一、優(yōu)課展示——精心研磨，盡顯風采</p><p class="ql-block"> 本次講座緊扣小學語文教學實際，內(nèi)容豐富，深入淺出，生動風趣，引人入勝，使教師們受到很大啟發(fā)，也使大家對統(tǒng)編教材的編訂意圖有了更深一步的了解。本次優(yōu)質(zhì)課觀摩交流活動共提供了從低中高不同階段共九節(jié)風采各異的課例展示。</p> <p class="ql-block"> 黃茜老師為我們帶來的《在牛肚子里旅行》以學促教，以讀促悟，教學相長，使同學們聽得津津有味。</p> <p class="ql-block"> 莊小芳老師的《剃頭大師》立足兒童立場，巧設活動支架，扶放自如，張弛有度，真正做到了生本課堂。</p> <p class="ql-block"> 吳茜老師帶來的寫話課《我想養(yǎng)的小動物》通過創(chuàng)設情境，多角度引導架橋，是學生明晰怎樣才能將自己熟悉的小動物寫清楚生動。</p> <p class="ql-block"> 唐穎老師和張赫老師的習作課《國寶大熊貓》《夏天里的成長》情境的創(chuàng)設，激勵的評價語言，梳理寫作的技巧，每個環(huán)節(jié)層層深入，真正讓學生學有所得。</p> <p class="ql-block"> 陳明華老師《總也倒不了的老屋》運用“預測”的教學策略，充分發(fā)揮學生的想象力，使學生的思想跌宕起伏，閱讀策略在教學中得到落實和扎根。</p> <p class="ql-block"> 施敬燕老師所講的《搭石》以美為主線貫穿課堂始終，靈活的課堂，不變的目標，眼隨手動的閱讀方法，提高了學生的語文素養(yǎng)和閱讀速度，真正做到以學生為本。</p> <p class="ql-block"> 宮莉敏老師為我們帶來了一節(jié)歡樂的口語交際課《我們都來講笑話》，將講好笑話與優(yōu)秀文化傳統(tǒng)相結(jié)合，學生在歡聲笑語中學到了口語交際的要點。</p> <p class="ql-block"> 付輝老師的綜合性學習課程《難忘的小學生活》充分以學生為主，調(diào)動學生積極性，在實踐中學習，在活動中踐行語文，為學生插上翅膀幫他們遠航。</p> <p class="ql-block"> 一節(jié)節(jié)展示課，處處體現(xiàn)美，無論是教態(tài)美還是語言美，都給人以詩意的享受；為我們踐行語文要素在教學中的落實做了示范和引領；帶給我們啟發(fā)與思考，給我們帶來一場場頭腦的風暴。</p> <p class="ql-block"> 二、專家點評——砥礪前行，共促發(fā)展</p><p class="ql-block"> 展示課后，參會專家們針對展示課例進行了專業(yè)而精彩的點評交流。每堂點評都為我們指明了課例重點和改進方向?！罢n堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，才會不斷進取，不斷成長。每位老師思如風發(fā)，言如泉涌，從不同的側(cè)面對課進行了分析評價，其中有諸多共通之處——立足于學情，以生為本，扎根于教材，來源于生活……學貴有法，重在得法。專家的引領，優(yōu)秀教師的示范，為老師們理解和運用語文要素指明了方向和路徑。讓老師們使用教材更自如，教學更有底氣。</p> <p class="ql-block"> 最后由陳先云專家對此次活動進行總結(jié)，強調(diào)課程目標，教學過程，教學效果的重要性，分析課例展示的長處及不足，以及語文教學質(zhì)量的普遍提升。同時針對活動主題進行“如何認識和把握統(tǒng)編小學語文教科書中的語文要素”主題講座，對有關如何理解語文要素，語文要素的意義和特點，教學中如何把握語文要素，如何結(jié)合課后思考練習題落實語文要素等問題進行詳細講解。得出教好語文要做到三點，一是弄清語文要素內(nèi)涵。二是明確語文要素的梯度和程度。三是語文要素不能當做內(nèi)容來教。為我們指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 三、學思并行——觀有所得，得有所用</p><p class="ql-block"> 在線下，我們軒轅小學全體語文教師以虛心求教的心態(tài)對待，認真聆聽，仔細記錄，用心抒寫感想，在學中思，在思中悟，獲益匪淺，干貨滿滿！每一份心得體會或以點帶面，或面面俱到，以不同的角度記錄了所思所得，為日后的教學提供充足的養(yǎng)料。</p> <p class="ql-block"> 本次優(yōu)質(zhì)課線上觀摩交流活動是一次語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升之旅，來自全國各地的優(yōu)秀教師展示了不同學段的優(yōu)秀課例，為一線教師的日常教學工作提供了詳細具體的指導，專家們的點評解說也為老師們下一步的教學活動指明了方向。 我們必將以問題為驅(qū)動，以思考為依托，將此次學習所獲與自身教學實踐融合，積極探尋落實立德樹人根本任務，發(fā)揮語文學科獨特育人價值，用好統(tǒng)編小學語文教科書，提升教學質(zhì)量的路徑。努力做到 “以生為本，以學定教”，關注學生的學習起點和實際需求，提高教育教學有效性和高效性。“學無止境、教無止境、研無止境”，持之以恒地探索與追求必將指引軒小老師再創(chuàng)輝煌。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿人：楊曉琳</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核人：李曉遠</p>
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