聚焦“高效課堂”理念，提升“雙減教學”質量

??憶欣

<h1 style="text-align: center"><b>——汝城縣2021年小學語文聯(lián)片教研暨“雙減”背景下基于單元主題式統(tǒng)整教學研討活動順利舉行</b></h1> <p class="ql-block">　　為全面貫徹落實《汝城縣城鄉(xiāng)教研一體化實施方案》(汝教通【2020】64號）文件精神，深入推進城鄉(xiāng)教研一體化活動，切實鞏固教學研討成果。2021年12月24日，汝城縣城鄉(xiāng)教研一體化小學語文聯(lián)片教研暨“雙減”背景下基于單元主題式統(tǒng)整教學研討活動在汝城縣第七中學順利舉行。</p> <p class="ql-block">　　此次活動由汝城縣教育局主辦，汝城縣第七中學、土橋鎮(zhèn)中心小學承辦。縣教育局電大工作站站長李湘波、縣教研中心主任朱紅月、縣教研中心語文教研員賴后春及全縣各學校小學語文骨干教師代表120余人參與了本次活動。</p> <p class="ql-block">　　整個活動分為課例觀摩、交流研討和總結提升三個部分，上午的活動由汝城七中教研室主任廖彩君主持。</p> <h1 style="text-align: center"><b>一、課例觀摩</b></h1> “雙減”背景下，語文單元主題式統(tǒng)整教學一直是一線教師們研討與關注的焦點，那么，小學語文單元整合教學的課究竟該怎么上？朱姝婷、黃蘇琴、葛詩、何淑瑤四位青年教師針對統(tǒng)編版小學語文六年級上冊第四單元的教學內(nèi)容，做了優(yōu)秀的課堂示范。<br> <h5 style="text-align:center;"><b><u>第一節(jié) 《橋》</u></b></h5><h5 style="text-align:center;"><b><u>主講人：汝城縣第七中學朱姝婷</u></b></h5><p class="ql-block"><br></p> 朱老師圍繞小說這一主題展開，通過感、思、品、悟四個層次來感受人物形象，注重閱讀技巧的點拔，將閱讀教學變成了學生、教師與文本的三方對話，以讀為本，讀中入情，讀中感悟。對文章獨到深入的賞析，讓聽課師生收獲頗豐。 <h5 style="text-align:center;"><b style="color:inherit;"><u>第二節(jié) 《橋》</u></b></h5><h5 style="text-align:center;"><b style="color:inherit;"><u>主講人：土橋中心小學黃蘇琴</u></b></h5><p class="ql-block"><br></p> 黃老師先創(chuàng)設情境，激趣導入，引導學生關注單元主題和語文要素，然后，以主問題“老支書是一個怎樣的人？”為出發(fā)點，引導學生聚焦語言，走進小說情節(jié)、品讀環(huán)境，來感受老支書這一人物形象。最后，升華再談人物形象。<br> 課堂上，黃老師精準的把握了課文及單元整體的重點和要點，在教學中引導學生扣住“小說三要素”這一重點展開學習，讓學生充分的互動交流，深入思考、品味，課堂中充滿了發(fā)現(xiàn)的快樂，提升的驚喜。 <h5 style="text-align:center;"><b style="color:inherit;"><u>第三節(jié) 《窮人》</u></b></h5><h5 style="text-align:center;"><b style="color:inherit;"><u>主講人：土橋中心小學葛詩</u></b></h5><p class="ql-block"><br></p> 葛老師將課文《窮人》與交流平臺，詞句段運用進行整合。抓住桑娜的心理活動描寫，帶領學生從“忐忑不安”一詞入手，通過小組合作的方式感受人物的“善良”，并以課堂練筆補白桑娜矛盾內(nèi)心，升華學生的情感體驗，提升對窮人的認識——雖然物質貧窮，但精神卻十分富有。課堂最后，學以致用，安排小練筆。整堂課由學到練，講練結合，真正的落實了單元語文要素。 <h5 style="text-align:center;"><b><u>第四節(jié) 《金色的魚鉤》</u></b></h5><h5 style="text-align:center;"><b><u>主講人：土橋中心小學何淑瑤</u></b></h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 何老師的課堂著實讓每個人眼前一亮。整堂課讓學生抓住課前學習提示，明確學習任務。以問題為導向，課堂中以自主合作的方式對前兩課中學過的閱讀方法進行遷移運用。學生充分與文本深入交流，感受老班長這一人物的偉大?！安偾髸月暋睂W完課文，何老師馬上讓學生聯(lián)讀《倔強的小紅軍》，感受革命戰(zhàn)士偉大的精神，實現(xiàn)了課內(nèi)教學與課外閱讀的雙豐收。</p> <h1 style="text-align: center"><b>二、交流研討</b></h1> <p class="ql-block">　　上午四節(jié)現(xiàn)場觀摩課結束，下午的交流分享活動由縣教研中心主任朱紅月主持。她對四位老師的課分別進行了精彩的評價，對四堂課給予了充分的肯定，并提出了殷切的希望。</p> 第一場講座由土橋中心小學范竹君老師做了《凸顯文體意識，落實語文要素》專題分享。范老師基于統(tǒng)編版教材小學語文六年級上冊第四單元“小說”，分享了她及學校團隊成員教材解讀、備課思路、具體實施中所采取的實用經(jīng)驗和方法，為大家提供了示范和借鑒。 <p class="ql-block">　　接著，縣語文教研員賴后春老師結合統(tǒng)編版小學語文教科書的體系構建、編排創(chuàng)新、育人價值等做了系統(tǒng)性的分享，讓在場老師都受益匪淺。</p> <p class="ql-block">　　土橋中心小學黨支部書記、校長袁禮軍做了《課堂教學改革是學校高質量發(fā)展的主要途徑》的教學講座。袁校長從“教育高質量發(fā)展應該樹立一體化的質量意識”這一觀點出發(fā)，通過構建理想課堂的三重境界，結合土橋中心小學教學現(xiàn)狀，介紹了“11225”課堂教學模式及具體實施策略，為教師們有效實施單元主題式統(tǒng)整教學提供了平臺，拓寬了思路。</p> <p class="ql-block">　　汝城縣第七中學黨支部書記黃房生為全體教師做了《校本教研的魅力》的專題講座。黃書記從“雙減”定義入手，聚焦課堂教學闡釋了教研的魅力，同時介紹了汝城七中常態(tài)化教研的開展情況。<br>　　他還指出：教研是教師職業(yè)中最挺拔的站立姿勢；教研是學校發(fā)展中最強的動力引擎；教研是校園文化中最具內(nèi)涵的表現(xiàn)形式。沉浸式的指導給予老師們源源不斷的啟發(fā)和感悟，清晰明確的建議和要求幫助老師們厘清了思路，為后續(xù)校本教研工作指引了明確方向。<br></p> <h1 style="text-align: center;"><b>三、總結提升</b></h1> 最后，主管全縣中小學教研工作的李湘波站長作了總結性發(fā)言，對本次活動給予了高度評價。他指出“雙減”的本質是課堂，“雙減”不是降難度，而是求效益。同時，他希望所有老師以此次活動為契機，深耕課堂，減負提質，城鄉(xiāng)一體化共同發(fā)展。 <p class="ql-block">　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！睂⒈敬谓虒W研討活動所思所感所悟所獲運用到今后的課堂實踐中去，相信我們終將會撥云見日，收獲一路芬芳，帶領學生共同感受課堂的魅力，在中國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下快樂成長。教學教研，沒有終點。因為，我們一直在途中，在路上。</p> <div style="text-align: right;">編輯：葉憶欣賴后春<br>攝影：何海華鐘浩敏<br>審核：何亮華朱紅月<br></div>