冬日暖陽 魅力綻放 Amy <p class="ql-block"> 細(xì)雨生寒未有霜，</p><p class="ql-block"> 庭前木葉半青黃。</p><p class="ql-block"> 小春此去無多日，</p><p class="ql-block"> 何處梅花一綻香。</p><p class="ql-block"> 為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮名師工作室的輻射、示范、帶動作用，分享名師工作室的優(yōu)秀經(jīng)驗成果，搭建交流研討的平臺，繼10月份后，初中英語名師工作室的“專題講座、課堂教學(xué)”點(diǎn)講服務(wù)活動在12月份依然有序推進(jìn)著。</p> <p class="ql-block"> 本輪點(diǎn)講活動由工作室負(fù)責(zé)人---馬艷萍導(dǎo)師組織，工作室全體成員，各點(diǎn)講校領(lǐng)導(dǎo)及英語教師，授課班級學(xué)生參加。一個月來，我們初中英語工作室導(dǎo)師點(diǎn)講 兩次，學(xué)員點(diǎn)講四次，分別奔赴東南學(xué)校，頤翠中學(xué)，鳳鳴中學(xué)，與老師們共同探討教學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 導(dǎo)師引領(lǐng)促成長，且思且行促芬芳。12月22日霍向麗導(dǎo)師為我們工作室全體成員以及頤翠的所有英語教師帶來了一節(jié)中考作文示范課，緊接著進(jìn)行了題為《如何進(jìn)行有效的初中英語寫作教學(xué)》的講座。從課標(biāo)要求，寫作中存在的問題，問題的起因和解決辦法四個方面闡述了初中英語寫作的現(xiàn)狀和實(shí)施方向。理論聯(lián)系實(shí)際，通過講座和作文課的有機(jī)結(jié)合，為我們示范了如何進(jìn)行“讀-賞-析-寫”這一寫作教學(xué)模式。讀---讀范文，讀相關(guān)內(nèi)容；賞---賞表現(xiàn)手法，好詞好句；析---分析題目要求，收集整理素材；寫---起草，修改，自評。同時，也為我們工作室正在進(jìn)行省級課題提供了研究方向和研究方法。</p> <p class="ql-block"> 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一堂精彩的課也需千錘百煉、取長補(bǔ)短，博取眾長，才能綻放光芒。2021年12月1日，工作室全體成員來到東南學(xué)校，聆聽了畢凡凡，王苗和王智利三位老師帶來的精彩盛宴。頤翠中學(xué)畢凡凡老師的示范課圍繞七年級上冊unit5《Do you have a soccer ball》Section A 1a-2c部分展開。這是一節(jié)聽說課，畢老師以學(xué)校的sports club為主線來設(shè)置情境，通過播放視頻和展示東南學(xué)校圖片引出本節(jié)課話題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時拉近了師生距離，引導(dǎo)每一位孩子積極參與課堂活動，充分表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 王利智老師進(jìn)行了同課異構(gòu)。王老師以剛剛結(jié)束的世乒賽為切入點(diǎn)導(dǎo)入話題，教學(xué)設(shè)計由淺入深，由易到難，落實(shí)基礎(chǔ)的同時注重提升能力。教學(xué)過程中，通過大量的聽力輸入，引導(dǎo)學(xué)生提煉本節(jié)課的重難點(diǎn)目標(biāo)句型，符合學(xué)生的語言認(rèn)知規(guī)律。整個教學(xué)過程突出了“以學(xué)定教，以生為本”的新課改理念。</p><p class="ql-block"> 晉城十三中王苗老師的公開課是圍繞八年級上冊Unit7《Will people have robots?》Section B 2a-2e部分展開的。這是一節(jié)閱讀課，王老師自身專業(yè)素質(zhì)過硬，英語語言基本功非常扎實(shí)，英語口語流利標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計圍繞讀前、讀中、讀后展開，教學(xué)步驟清晰明了，教學(xué)活動安排合理，層層遞進(jìn)，每個活動設(shè)計都能緊扣教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)非常成功的課。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要行為與活動，是落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)的最重要環(huán)節(jié)。12月8日來到頤翠中學(xué)，頤翠中學(xué)王晉燕老師課前帶學(xué)生們一起跳熱身操，為課堂提前調(diào)動氣氛，讓學(xué)生充滿熱情的投入課堂當(dāng)中去。本節(jié)課王老師采用分段閱讀的方式，每一段落都設(shè)置了難度適宜的任務(wù)且有梯度有深度，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上還進(jìn)行了閱讀技巧的點(diǎn)撥，課程進(jìn)行過程中板書的配合也是畫龍點(diǎn)睛之筆，不僅總結(jié)了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，而且還是結(jié)構(gòu)清晰的思維導(dǎo)圖，最后學(xué)生可以根據(jù)板書復(fù)述出課文內(nèi)容。整節(jié)課都充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念，為學(xué)生搭建了一個完整的學(xué)習(xí)梯臺。</p> <p class="ql-block"> “常規(guī)課公開化，公開課常態(tài)化”12月15日在鳳鳴中學(xué)感受到竇佳佳老師對這一理念的充分解讀。竇老師帶來了一節(jié)閱讀課，教學(xué)流程全面，文本解讀很細(xì)，學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)。她深耕課本，將內(nèi)容掰開了，揉碎了，將聽說讀寫看各項技能進(jìn)行了潤物細(xì)無聲地滲透。</p> <p class="ql-block"> 以教促研、以研促教，教學(xué)相長、互助成長。課堂教學(xué)活動結(jié)束后，授課教師在說課中闡述教學(xué)過程的設(shè)計思路，重點(diǎn)分析自身課堂的得失，反思自己在課堂教學(xué)中的目標(biāo)達(dá)成情況。聽課成員也各自分享了對每節(jié)課教學(xué)過程的看法，共同把脈課堂教學(xué)的得與失，真誠的對授課教師提出建議，交流經(jīng)驗，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文/圖：武芳 畢凡凡</p><p class="ql-block">審核：馬艷萍 蘆建華 霍向麗</p> 教學(xué)工作室課堂教學(xué)頤翠學(xué)生老師初中英語一節(jié)中學(xué)課堂