開(kāi)“大單元教學(xué)”之花，結(jié)“減負(fù)增效”之果———莒南縣小學(xué)語(yǔ)文“大單元教學(xué)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)聯(lián)研活動(dòng)

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冬日漸深，寒意漸濃，瑟瑟的冷風(fēng)沒(méi)能阻擋莒南小語(yǔ)人共同教研、助力成長(zhǎng)的腳步?！半p減”政策下，推進(jìn)“大單元教學(xué)”研究的步伐，落實(shí)“作業(yè)設(shè)計(jì)”成效，把學(xué)生從重復(fù)繁重的作業(yè)軌道上解脫出來(lái)，莒南縣小學(xué)教研室于2021年12月24日在莒南縣第五小學(xué)多功能廳舉行了“大單元教學(xué)”交流研討活動(dòng)，開(kāi)出一朵朵“大單元教學(xué)”之花，解碼“雙減”落地之法。 水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。五位教師進(jìn)行了大單元教學(xué)展示： 第一節(jié)《好的故事》閆老師從課后題開(kāi)始，步步為營(yíng)，補(bǔ)充資料，呈現(xiàn)了一堂好的故事——美麗優(yōu)雅有趣。 方老師執(zhí)教《鳥(niǎo)的天堂》從課前交流就充滿詩(shī)情畫意，整堂課學(xué)練結(jié)合，把巴金這篇文章的精妙之處一一展示，是一節(jié)享受的課堂。 孫老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》在讀中讓學(xué)生學(xué)習(xí)王戎的善思，在背誦后演出王戎的聰明，擴(kuò)展閱讀和推薦閱讀也讓學(xué)生對(duì)歷史故事產(chǎn)生興趣。 李老師執(zhí)教《搭船的鳥(niǎo)》從題目就概括出文章的主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，隨學(xué)隨用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。 徐老師執(zhí)教《風(fēng)娃娃》，低年級(jí)的課堂也很高效，從字詞的一次次猜讀，基礎(chǔ)抓起，學(xué)的扎實(shí)。創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣，在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)讀書。 寒意凝香，“研”途花開(kāi)展風(fēng)采；冬日料峭，思維碰撞暖意濃！執(zhí)教教師說(shuō)課。 　　活動(dòng)最后周主任還做了題為“精心設(shè)計(jì)，學(xué)練結(jié)合—語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)背景下的作業(yè)教學(xué)”的講座。 周主任特別指出語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的三個(gè)重要理念：倡導(dǎo)大量閱讀、重視語(yǔ)言積累、實(shí)現(xiàn)讀寫融合，并基于“雙減”的作業(yè)設(shè)計(jì)，關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的政策要求、總體目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)類型，進(jìn)行一一講解。 　　觀一朵梅花綻放，賞一潭春水澄明。臺(tái)上，聲情并茂，盡情分享；臺(tái)下，全神貫注，認(rèn)真傾聽(tīng)。她們時(shí)而奮筆疾書，記下思想碰撞的火花；時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，露出會(huì)心的笑容！基于大單元教學(xué)的課堂佳境悄然滋生！受用！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。相信“大單元教學(xué)”的種子一定能在莒南縣小學(xué)這片沃土上生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。助力“理想課堂“學(xué)生生命成長(zhǎng)，譜寫新的篇章！