共研優(yōu)化作業(yè) 助力減負(fù)提質(zhì) —— 榆盤初中開展“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計研討會

武山陳耀東

為落實立德樹人的根本任務(wù)，貫徹“雙減”政策要求，堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的健康成長為重點，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生個性化發(fā)展的時間和空間，12月24日，榆盤初級中學(xué)舉行了‘雙減’背景下作業(yè)設(shè)計的實踐研究”研討交流會。 　　活動伊始，校長唐江紅講話。他希望參加活動的老師能從自己做起，認(rèn)真傾聽，深入思考，付諸行動。再根據(jù)教學(xué)實際，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，真正發(fā)揮作業(yè)的育人功能。 　　我校各教研組圍繞“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計”這一主題，分別從推動各學(xué)科作業(yè)設(shè)計，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，力求減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，助力激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高教學(xué)質(zhì)量五個方面，進(jìn)行了教研實踐研究。 　　語文組基于“強化學(xué)校教育主陣地作用，有效緩解家長焦慮情緒”的總體要求，同時分析學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀存在的問題，提出了三點改革思路：1.在作業(yè)的“質(zhì)”、“量”上下功夫，注意提高學(xué)習(xí)效率。注意作業(yè)的“質(zhì)”，結(jié)合課堂所講的內(nèi)容精心篩選作業(yè)。在作業(yè)的選編上既考慮到由難到易、循序漸進(jìn)的原則，又注意啟發(fā)性、鞏固性，忌信手拈來、濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式。2.在作業(yè)的形式上要多樣，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。除了常見的題型外，還可布置適量的其他形式的作業(yè)，例如小制作、小試驗。3.在作業(yè)布置的各個環(huán)節(jié)上做文章。對不同的學(xué)生提出不同的要求，不搞一刀切，增強學(xué)生的自信心。 在“雙減”政策背景下，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計要分類型和分層次，基礎(chǔ)與科學(xué)性并重，差異性和多樣性并舉，以此切實提升作業(yè)質(zhì)量。因此數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計分為錯題整理、思維導(dǎo)圖、章節(jié)作業(yè)三大類型。錯題整理可以便于學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱知識，使得學(xué)習(xí)更加有針對性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生建構(gòu)知識整體結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識。既提高學(xué)生知識的記憶力，又利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在章節(jié)作業(yè)中設(shè)置分層作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所收獲，激發(fā)各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 英語教研組根據(jù)初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)給予教師的教學(xué)建議，同時結(jié)合目前英語作業(yè)布置中常見的問題，提出了英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的三個原則：層次性原則、多樣性原則、針對性原則。根據(jù)這三個原則，給出了如下具體實施措施：1.從分層目標(biāo)入手，分層設(shè)計作業(yè)；2.切實減少和控制課后作業(yè)的總量和完成時間；3.大膽改革創(chuàng)新，讓作業(yè)形式多樣化、趣味化。 最后，馬海林副校長為本次活動進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，馬副校長首先對參與講座分享的各位老師提出了贊揚，其次對作業(yè)優(yōu)化設(shè)計提出了更進(jìn)一步的期許和建議。馬副校長提到“每一份成功都是經(jīng)過不懈的努力，不斷地探索得來的”，希望各位老師們再接再厲。 　　聚焦“雙減”，促進(jìn)落實。對作業(yè)設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化和改善，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓孩子們的成長生生不息。榆盤初中的老師們將繼續(xù)努力，不斷提升自我，把減負(fù)提質(zhì)進(jìn)行到底。 審核:唐江紅圖 :張雁冰文:陳耀東