扎實(shí)“雙減”工作，聚焦復(fù)習(xí)課堂 ——東郭鎮(zhèn)小學(xué)英語學(xué)科期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)

東郭鎮(zhèn)中心小學(xué)

期末踏著冬的旋律款款而來，復(fù)習(xí)課成為學(xué)校教學(xué)的主戰(zhàn)場。"復(fù)習(xí)課最難上 "是許多教師經(jīng)常發(fā)出的感嘆。因?yàn)閺?fù)習(xí)課既不像新授課那樣有"新鮮感 "，又不像練習(xí)課那樣有"成就感"。那么在扎實(shí)"雙減"工作的同時(shí)，為了有效研討復(fù)習(xí)課的意義、結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師自身的教學(xué)水平的提高，增進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí) ，培養(yǎng)孩子們整理和復(fù)習(xí)的能力，東郭鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)決定于12月24日在東郭鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行小學(xué)英語學(xué)科期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng) 。磨課好課多磨，“磨”就是用心，“磨”就是責(zé)任。磨出創(chuàng)新思維的火花，磨出交流的默契，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度。為了更好地上好復(fù)習(xí)展示課，大家積極發(fā)言，各抒己見，提出了不少寶貴意見，齊心協(xié)力幫助上課老師。課例展示 首先是，郝會(huì)老師講授的四年級(jí)上冊《Unit 5 Dinner's ready 》。本單元圍繞食物和餐具展開話題，以參加派對為背景展開一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。郝老師為學(xué)生參加活動(dòng)設(shè)置了障礙，需要完成三個(gè)任務(wù)才算闖關(guān)成功，意圖是復(fù)習(xí)本單元的詞匯和Let's spell的內(nèi)容。三個(gè)游戲結(jié)束后學(xué)生進(jìn)入派對，隨后復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型：1.What's for dinner?2. What would you like ...? I'd like some .... please.3. Would you like ….?Yes.please./ No, thanks. I can use ...派對結(jié)束自然引入本單元前面的學(xué)習(xí)中涉及到的“珍惜食物、光盤行動(dòng)”的情感教育，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸到餐具的清洗等家務(wù)活的話題上，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛做家務(wù)，懂得幫助父母體貼父母的良好品質(zhì)。 　　接下來，尤敏老師講課內(nèi)容是六年級(jí)上冊unit5 《What does he do?》主要內(nèi)容是詢問職業(yè)，工作地點(diǎn)以及交通方式。 尤老師以一個(gè)短視頻導(dǎo)入，引入重點(diǎn)句型 What does he / she do? He / She is a …；Where does he / she work? He / She works …；How does he / she go to work? He / She goes to work...；之后通過反復(fù)操練對句型進(jìn)行鞏固。使學(xué)生對職業(yè)及其相關(guān)的信息建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，并引申到自身的職業(yè)向往。所設(shè)計(jì)的活動(dòng)充分尊重學(xué)生主體，注重啟發(fā)學(xué)生思維，有效促進(jìn)了學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。 評課 　　接下來，滿主任對本次復(fù)習(xí)展示課進(jìn)行評課，本次活動(dòng)讓我們領(lǐng)略到青年教師的風(fēng)采，對我們每一位老師都有新的啟發(fā)和思考。兩節(jié)展示課，課堂環(huán)節(jié)流暢，設(shè)計(jì)合理，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為復(fù)習(xí)課提供了范例，同時(shí)也體現(xiàn)了教研組的集體智慧的力量。 專題講座 　　評課活動(dòng)完成后，由東郭鎮(zhèn)中心小學(xué)蓋燕燕老師做了《如何做好小學(xué)英語復(fù)習(xí)》，從四個(gè)方面介紹了英語復(fù)習(xí)的方法和技巧，讓老師們受益匪淺，這也是蓋老師多年英語教學(xué)工作的結(jié)晶，更為老師們提供了理論方面的指導(dǎo)。 活動(dòng)總結(jié) 　　最后，教研室黃主任對活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，明確在復(fù)習(xí)課中，要明學(xué)法，明教法。對學(xué)生的要求，要有所提高；對教師的要求，要精挑細(xì)選手中的材料。在常規(guī)課中，要以講代練；在復(fù)習(xí)課中，要以練代講。 　　本次英語學(xué)科期末復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)通過課例觀摩、專題講座以及課后研討等活動(dòng)，老師們學(xué)習(xí)了如何更好地幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，提升解決問題的能力，有了更切實(shí)的感悟。