同課中碰撞，異構(gòu)中出彩——銀川一中南薰路校區(qū)和三沙源上游學(xué)校生物學(xué)科同課異構(gòu)教研活動(dòng)。

濤

教學(xué)是一場(chǎng)不會(huì)停歇的旅行，有時(shí)也需要停下來并沉下去研究、思考，新的教育思想和理念才能應(yīng)時(shí)而生。 　　12月23日上午，冬日煦暖，三沙源上游學(xué)校黨支部薛海林書記、趙莉校長(zhǎng)及三位生物老師一行人到銀川一中南薰路校區(qū)開展同課異構(gòu)活動(dòng)，此次活動(dòng)分別由李浩文老師和李娟老師承擔(dān)《生物的遺傳》這一課。 　　首先是三沙源上游學(xué)校的李老師，精彩開場(chǎng)，通過學(xué)生課前對(duì)遺傳現(xiàn)象的大量調(diào)查，由現(xiàn)象到對(duì)概念的構(gòu)建，再到概念的辨析，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了生物學(xué)素養(yǎng)，一步步升華課堂。老師通過活動(dòng)和語言極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)。 　　老師拋出問題，引發(fā)了學(xué)生熱烈的討論，觀點(diǎn)精彩紛呈，課堂氛圍活躍，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，思維開闊，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了理想信念交流，這點(diǎn)非常好，也展示了一個(gè)青年教師的良好素養(yǎng)。 　　我校李老師以小游戲-“找寶寶”引入課題，然后以學(xué)生課前對(duì)遺傳現(xiàn)象的調(diào)查展開課堂教學(xué)，通過現(xiàn)象使學(xué)生初步構(gòu)建遺傳的概念，緊接著通過調(diào)查數(shù)據(jù)使學(xué)生體會(huì)到遺傳現(xiàn)象的普遍性，然后又回歸調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生得出相關(guān)概念，進(jìn)一步完善概念，層層推進(jìn)，環(huán)節(jié)緊扣。在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，李老師以“本節(jié)課你有哪些收獲？你還有什么疑惑？”這種開放式的方式總結(jié)本節(jié)課的課堂教學(xué)，再次調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)探究新知的欲望。 　　薛書記，趙校長(zhǎng)，王校長(zhǎng)，馬校長(zhǎng)親臨教室聽課。 　　我校教師積極聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子。 　　課后，兩位老師就這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單說課，并反思授課當(dāng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，誠(chéng)懇地希望得到最專業(yè)的指導(dǎo)。 　　兩位組長(zhǎng)耐心、細(xì)心地從內(nèi)容、狀態(tài)、課程設(shè)置幾個(gè)方面對(duì)兩位老師的課進(jìn)行評(píng)價(jià)。兩位老師的課內(nèi)容方面：知識(shí)性、理論性強(qiáng)；狀態(tài)方面：教態(tài)大方，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高;課程設(shè)置方面:李浩文老師突出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念，引出概念層層遞進(jìn)，課外延伸豐富學(xué)生知識(shí)；在學(xué)生回答問題時(shí)能及時(shí)評(píng)價(jià)。李娟老師開展的小組合作實(shí)際有效，任務(wù)分工明確,時(shí)效性強(qiáng)，老師充分關(guān)注學(xué)生回答的問題。 　　三沙源上游學(xué)校趙莉校長(zhǎng)指出：學(xué)生活動(dòng)最好能從學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)上出發(fā)，課堂中應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生，注意學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的提升；要明確到底是學(xué)生在配合教師完成教學(xué)，還是教師在配合學(xué)生完成學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中要把有價(jià)值的問題暴露出來，有問題才會(huì)讓學(xué)生的思維打開，而且，問題設(shè)計(jì)要有梯度、高度、深度。 　　薛海林書記針對(duì)生物這門學(xué)科從四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：首先在引導(dǎo)學(xué)生方面，一定要精心設(shè)計(jì)課堂問題，要以有效的問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，問題要通過學(xué)生大量的活動(dòng)來展現(xiàn)，核心素養(yǎng)要體現(xiàn)得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要豐富，要給學(xué)生充足的討論時(shí)間，放手給學(xué)生；其次，在學(xué)生活動(dòng)方面注意學(xué)生活動(dòng)的量，及學(xué)生活動(dòng)的積極性，總結(jié)性活動(dòng)讓學(xué)生自己總結(jié)；他又提到評(píng)價(jià)形式多樣化，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)；最后，要有科學(xué)探究，科學(xué)思維精神，教師要明確科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的過程、價(jià)值及意義。 　　我校王校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)。教師一定要加強(qiáng)基本功，加強(qiáng)對(duì)教材的深入理解，通過研究掌握新教材的編寫意圖，注意學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。應(yīng)以育人，使學(xué)生成才為中心，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性、依賴性、認(rèn)同性”，通過形式多樣的小組合作學(xué)習(xí)，向“主動(dòng)性、體驗(yàn)性與問題性”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。最后，希望能多多開展這樣的活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共促成長(zhǎng)。 　　不忘初心，立足崗位，展現(xiàn)風(fēng)采，促進(jìn)成長(zhǎng)。此次同課異構(gòu)，只是老師們眾多探索中的一次。齊頭并進(jìn)，深耕教研，在今后專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)不斷努力、不斷實(shí)踐、不斷探索，打造更多的精品課。 編輯：張濤審核：李榮 終審：馬濤