美術(shù)活動(dòng)，實(shí)施有“道”——2021年秀英區(qū)幼兒園美術(shù)教學(xué)組織與引導(dǎo)技巧專題培訓(xùn)（副本）

西秀鎮(zhèn)中心幼兒園曾丁玲

《畫(huà)》 寶貝， 太陽(yáng)為什么是藍(lán)色的？ 哎呀， 太冷了， 我把我的藍(lán)色羽絨服送給它。 寶貝， 媽媽的頭發(fā)為什么那么長(zhǎng)？ 哎呀， 我想在媽媽的頭發(fā)上蕩秋千。 寶貝， 你的頭頂怎么長(zhǎng)出了一棵樹(shù)？ 哎呀， 我昨天把蘋(píng)果籽兒吞到肚子里， 它會(huì)發(fā)芽。 寶貝， 這些車子怎么長(zhǎng)出了翅膀， 哎呀， 堵車的時(shí)候我們就可以飛起來(lái)呀！ 　　是的，幼兒的美術(shù)作品里都是奇思妙想，那些看似毫無(wú)章法的涂涂抹抹，其實(shí)都是兒童表達(dá)真實(shí)內(nèi)心的一種特殊“語(yǔ)言”。 幼兒美術(shù)以其特有的可視形象和色彩，典型地表現(xiàn)出大自然的美和社會(huì)生活的美，以其鮮明的形象性和強(qiáng)烈的感染力加深幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，并能激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。幼兒審美能力的提高，對(duì)他一生的精神素質(zhì)和文化修養(yǎng)有著奠基作用。 　　為提升秀英區(qū)幼兒園美術(shù)活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，2021年12月23日，區(qū)教育局邀請(qǐng)湖北美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究組成員王翀老師在金集幼兒園三樓禮堂組織開(kāi)展“幼兒園美術(shù)活動(dòng)的組織與引導(dǎo)技巧”專題培訓(xùn)。我區(qū)各幼兒園園長(zhǎng)和教師參加了本次培訓(xùn)，活動(dòng)由王飛教研員主持。 　　本次活動(dòng)流程如下: 一、活動(dòng)展示 二、思維碰撞 三、專題講座 中班美術(shù)活動(dòng)展示 　　本次美術(shù)活動(dòng)由億童的美術(shù)培訓(xùn)師蜜娜老師和金集幼兒園中班的小朋友為大家呈現(xiàn)。教師利用音樂(lè)喚醒幼兒對(duì)熟悉的大海情境的感知；通過(guò)引導(dǎo)觀察海浪的形狀，感知兩種線條——波浪線和螺旋線；幼兒用水油脫色畫(huà)法創(chuàng)作，隨后教師引導(dǎo)孩子展示、講述作品并總結(jié)。過(guò)程流暢嚴(yán)謹(jǐn)，師幼親密互動(dòng)，教師引導(dǎo)得法，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo)?? 活動(dòng)過(guò)程?? 思維碰撞 　　老師們圍繞《浪花一朵朵》，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)流程、材料、教學(xué)方法等展開(kāi)討論，重點(diǎn)交流以下問(wèn)題。 1.本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)是什么？ 2.感知環(huán)節(jié)用了哪些方法？ 3.表現(xiàn)環(huán)節(jié)是如何設(shè)計(jì)的？ 專題講座 　　接著是湖北美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究組成員王翀老師給大家做專題講座《美術(shù)活動(dòng)實(shí)施之“道”——幼兒園美術(shù)教學(xué)組織與引導(dǎo)技巧》。 　　專題講座主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面: 第一部分:當(dāng)下幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀。 第二部分:情境引領(lǐng)，保障活動(dòng)的有效實(shí)施。 第三部分:美術(shù)活動(dòng)基本流程。 第四部分:技能多樣，美術(shù)活動(dòng)充滿趣味性。 　?。ㄒ唬┊?dāng)下幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀。 存在的問(wèn)題是教學(xué)模式老舊，教師示范，孩子模仿，作品千篇一律。 　　幼兒美術(shù)重在在通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展幼兒各方面的能力，如:想象力、創(chuàng)造力，而不是將幼兒培養(yǎng)成一臺(tái)拙劣的“復(fù)印機(jī)”。 　?。ǘ┣榫骋I(lǐng)，保障活動(dòng)的有效實(shí)施。 情境是為了幼兒參與學(xué)習(xí)營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境。借助生動(dòng)形象的場(chǎng)景和氛圍，讓幼兒情不自禁、主動(dòng)積極地投入整個(gè)美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的聯(lián)想，喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種直觀手段，幫助幼兒建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)，豐富認(rèn)知，產(chǎn)生各種有創(chuàng)意的想法和構(gòu)思，進(jìn)而創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品，達(dá)到最佳的創(chuàng)意效果。 美術(shù)活動(dòng)情境的基本功能是積趣，另外一個(gè)特殊功能是明確活動(dòng)內(nèi)容。 情境創(chuàng)設(shè)三部曲及各種情境創(chuàng)設(shè)類型?? 　　1.兒歌情境的有效運(yùn)用。 　　1.故事情境的有效運(yùn)用。 有效的故事情境應(yīng)該是能夠?qū)τ變涸斐赡撤矫娴膯l(fā)，而不僅僅只是為了導(dǎo)入活動(dòng)故事情境，應(yīng)該為活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)，因此我們的每一個(gè)故事情境都立足于幫助幼兒思考和建構(gòu)畫(huà)面。 　　3.藝術(shù)情境的有效運(yùn)用。 　　孩子們的作品和梵高、畢加索等大師相比也毫不遜色。畢加索有句名言：“我花了四年畫(huà)得像拉斐爾，但用一生，才像孩子一樣畫(huà)畫(huà)。”其實(shí)不止畢加索，馬蒂斯、米羅、康定斯基都尊崇像兒童一樣畫(huà)畫(huà)。 　?。ㄈ┟佬g(shù)活動(dòng)基本流程 　?。ㄋ模└鞣N各樣的美術(shù)作品。 　　通過(guò)一個(gè)上午的學(xué)習(xí)，我們傾聽(tīng)，我們互動(dòng)，我們思考，我們交流。我們更深入地了解美術(shù)對(duì)孩兒童成長(zhǎng)的重要性，美術(shù)活動(dòng)可以讓孩子們心情愉悅，進(jìn)行天馬行空的想象，自由地表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的內(nèi)心思想。 　　以往的美術(shù)活動(dòng)中我們總是擔(dān)心兒童的作品“雜亂無(wú)章”“用色不當(dāng)”“布局不行”“與實(shí)際不符”……總是忍不住要給他們一個(gè)成人認(rèn)可的模板，畫(huà)出相對(duì)“漂亮”的作品。我們忽略的是小朋友們對(duì)世界的認(rèn)知，對(duì)事物的感覺(jué)，及對(duì)自己獨(dú)特表達(dá)方式的自信。通過(guò)今天的交流，我們對(duì)美術(shù)、美的作品一定會(huì)不一樣的看法，也會(huì)蹲下來(lái)欣賞他們稚嫩的作品，傾聽(tīng)他們創(chuàng)作的想法，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方式。 　　藝術(shù)真奇妙，藝術(shù)超好玩，讓我們一起走進(jìn)孩子藝術(shù)的世界，去閱讀孩子童真的線條，傾聽(tīng)孩子心靈的歌聲，和孩子一起畫(huà)出心中的彩虹吧。