主題班會齊創(chuàng)意快樂學(xué)習(xí)提能力——劉聚蕊鄉(xiāng)村首席教師工作室主題班會交流活動

南樂縣鄉(xiāng)村首席教師劉聚蕊工作室

教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。 ——題記 選題 　　捷克教育家夸美紐斯說過這樣一句話：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。而從事這份職業(yè)的我們就不由得托起了這份光輝，這份責(zé)任。相信，大家都有過這樣的經(jīng)歷: 就在你滿懷激情講課的時候，安靜的課堂上突然有一個學(xué)生出來搗亂，擾亂課堂紀(jì)律，或者是打擾了其他孩子，走神了，沒有認(rèn)真聽講。面對這樣的學(xué)生，你是怎樣應(yīng)對的？今天我們以此為主題，進(jìn)行了主題班會交流活動。 　　班會使學(xué)生健康成長：班會是一個說出心里話的場所，讓學(xué)生把自己難解決的事，令自己苦惱的事寫成字條，班會課收集討論，班主任循循善誘，悉心指導(dǎo)，同學(xué)們幫助出點(diǎn)子。經(jīng)過上主題班會課，學(xué)生會變得活潑開朗，沉默的孩子也會多幾分歡笑。 　　班會使學(xué)生深受教育，一次生動活潑、富有教育性的班會課往往會給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和終生美好的回憶，在課堂教學(xué)中也起到重要作用。 困惑 　　張利敏老師：期末復(fù)習(xí)階段，如何調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性?如何指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫?是我最為關(guān)注的問題。 　　蔣盼榮老師：小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感，原因在于紀(jì)律問題已成為美術(shù)課堂管理中最突出的問題。教師忙的不是照顧學(xué)生的需要、不是講授知識，而是疲于維護(hù)班級的秩序。 　　韓曉潔老師：孩子們在訂正錯題方面，沒有良好的習(xí)慣。即使把錯的部分圈畫出來，他們依然看不到錯在哪里。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，問題到底出在哪里？是我一直在留意糾結(jié)的地方。 　　耿開麗老師：如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心?孩子上課注意力不集中，上課不搗亂，不說話，不違反紀(jì)律，就是在那里發(fā)呆；或者有的學(xué)生扣手玩，玩頭發(fā)；還有的坐著一動不動，上課不發(fā)言，提問個問題，啞口無言，下課熱鬧非凡，真是身在曹營心在漢。如何改變這種現(xiàn)象?是我最為困惑的。 破題 　　劉老師根據(jù)自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對老師們的教學(xué)困惑簡單分享了一些解決的辦法～ 觀摩 　　大家共同觀看了一節(jié)主題班會課《致敬“每一粒米”》，老師們被精彩的班會課堂深深吸引了，對于班會課怎么上，上什么有了更深刻的理解。 引路 　　劉老師開展主題班會微講座: 《方圓融合至善至美》。她認(rèn)為，班會主題選擇應(yīng)該注意以下幾點(diǎn): 1.主題要符合小學(xué)生，內(nèi)容不要太高深，要日常化，甚至是去還原一些常見的場景，這樣活動起來目的明確，學(xué)生參與和感悟才能激起更多的共鳴。 2.主題活動時間不要太長一般一節(jié)主題班會僅僅只有四十分鐘，整個活動需要安排前期的熱身、活動的進(jìn)行和最后的結(jié)尾升華三個重要環(huán)節(jié)，中間還要預(yù)留處理突發(fā)狀況的時間，這樣活動的時間就要求充分利用每分每秒，做好時間預(yù)算，切記虎頭蛇尾。 3.主題的確定也要考慮情境設(shè)置的難易程度。情景的布置需要得到學(xué)校、家長和學(xué)生們的共同幫助，需要一些人力、物力和財力支撐，還要考慮其安全性、易操作性、協(xié)調(diào)性等因素，這樣的綜合考量需要提前做好。 4.開展活動必須要做安全風(fēng)險評估最大發(fā)動學(xué)生，相信學(xué)生們的潛力。 　　哲學(xué)家威廉.詹姆斯基曾說過：一個健康人只用了潛能的百分之十，給孩子自信，重視每個孩子的參與，低下頭傾聽他們的想法，使每個孩子在活動中都能感受到自己的價值與力量。 妙招 　　康艷萍老師：幾十年的教學(xué)管理，使我在教育教學(xué)工作中經(jīng)受了鍛煉。首先，立威信。制定好班級紀(jì)律，無論是優(yōu)等生還是差生，只要違紀(jì)，一切按班規(guī)辦事處理，絕不手軟。其次，有愛心。平等地對待每一位學(xué)生，班里的學(xué)生都有閃光點(diǎn)和不足，及時表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。。第三，養(yǎng)習(xí)慣。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律，喚起學(xué)生行為意識，規(guī)范小學(xué)生行為，促進(jìn)好習(xí)慣形成。 　　吳亞楠老師：創(chuàng)建優(yōu)秀班級，其一在環(huán)境，即樹立良好班風(fēng)，因?yàn)楹玫沫h(huán)境激勵人、創(chuàng)造人。良好班風(fēng)的形成離不開制度約束(制定合理有效的班規(guī)，堅持執(zhí)行，任用好班干部)，習(xí)慣養(yǎng)成(多督促、多留意長期堅持)，思想浸潤(利用好潛在的班會資源，召開班會進(jìn)行思想教育)。其二在于人，即班主任。班主任有責(zé)任心，有愛心。多用心，多留心，多下功夫，多與學(xué)生溝通、交流。有工作藝術(shù)，嚴(yán)于律己，對待學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)。 勵志再啟航 　　美好的時光總是短暫的，到這里我們本次教學(xué)研討活動就要結(jié)束了，大家用一首《隱形的翅膀》為這次活動畫上了一個圓滿的句號。 　　一路陪伴，一路成長，上好每一節(jié)班會課，讓孩子們每天都能遇見更美的自己。孩子們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著班主任親手點(diǎn)燃的火花。 主辦: 工作室第一組圖片: 蔣盼榮文字: 工作室成員編輯: 趙曉維審核: 劉聚蕊吳瑞敏