名師送教到常保美育暖心在三環(huán)——閆大捷美術(shù)名師工作室送教下鄉(xiāng)活動

稻谷

為提升蓮池區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)美術(shù)教師之間相互交流與學(xué)習(xí)。 　　根據(jù)前期調(diào)研，南常保小學(xué)沒有專職美術(shù)教師。因此，2021年12月15日，閆大捷美術(shù)名師工作室精心為孩子們準(zhǔn)備了剪刀、膠棒，購置了彩紙、超輕粘土等學(xué)習(xí)用品集體驅(qū)車到北三環(huán)送課。 本次送的課是省骨干教師高彥奐老師的《中國民間兒童服飾——小虎頭系列》大單元研修成果中的一課《虎頭虎腦迎虎年》。 上課啦 　　“你能幫我解決這個(gè)問題嗎？怎樣把一張平面的紙變成立體狀態(tài)呢？”在高老師的提問中，充滿“探索”的美術(shù)課開始了！ 　　孩子們踴躍舉手，想幫助老師解決這個(gè)問題。 　　“還有其他方法嗎？如果自己解決不了，還能怎么辦呢？可不可以尋求其他老師們幫助呢？” 　　在課堂中，高老師不僅注重美術(shù)技法的學(xué)習(xí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 　　在老師的啟發(fā)下，孩子們探索出各種方法。 　　針對這里的孩子不常上美術(shù)課的特點(diǎn)，高老師精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題，“怎樣才能剪出一模一樣的形狀呢？”在討論、探索中，不知不覺的掌握了快速制作手工的方法，也為后期的制作打下了良好的基礎(chǔ)。 　　“你來給大家展示一下你的想法吧！” 　　“大家看！老師是怎樣快速的剪出來的呢。” 　　再接下來的環(huán)節(jié)中，高老師從歷史發(fā)展的角度簡單的帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略了最早的虎頭帽是什么樣子呢？ “哇～～”在驚嘆中，孩子們感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力。 　　小組討論環(huán)節(jié)，孩子們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用腦袋去思考，“這些虎頭帽的主題色、點(diǎn)綴色有什么特點(diǎn)呢？”“真虎頭與帽子中虎頭的五官造型有何不同呢？”“可以用哪些美術(shù)技法可以生動的表現(xiàn)呢？”在思考與探索中，孩子們漸漸探索出各種表現(xiàn)技法，迫不及待的想去制作一頂專屬自己的虎頭帽了！ 　　在輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，工作室的老師們齊手行動，分到每個(gè)小組，輔導(dǎo)學(xué)生。 　　孩子們在專注的制作中 學(xué)生作品 　　各位“小老虎們”快來合張影吧！ 課后教研 　　課后，老師們進(jìn)入了集體評課的環(huán)節(jié)，每位老師暢所欲言，對送教老師的精彩課堂作了深入交流，并對高老師的精心準(zhǔn)備和認(rèn)真的教學(xué)展示表示了衷心的感謝！ 　　老師們在聽完高老師的課后受益良多，高老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在技法指導(dǎo)方面，不是直接教學(xué)生固定的方法，而是引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，制作虎頭帽。 在教學(xué)語言、引導(dǎo)等方面也值得我們學(xué)習(xí)，比如“發(fā)現(xiàn)了一個(gè)愛解決問題的男孩子”“給他點(diǎn)時(shí)間，讓他思考一下”等等。 除了以開放的態(tài)度講解技法外，高老師還深挖教材，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)虎頭帽的文化，走進(jìn)虎頭帽的歷史，增加同學(xué)們的藝術(shù)欣賞水平，提高對傳統(tǒng)民間美術(shù)的認(rèn)同感。 　　希望通過此次活動將藝術(shù)的種子播撒在鄉(xiāng)村孩子們的心間，形成燎原之勢！ 課堂小花絮 　　和學(xué)生交流，學(xué)生們的真實(shí)坦誠感動著老師們……