勞動(dòng)最光榮、培訓(xùn)促前行-----中小學(xué)勞動(dòng)教育骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)感受 30號(hào) 小學(xué)勞動(dòng)教育骨干班鞏淑麗

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2021.12.21-23有幸參加了遼寧省教育廳舉辦的為期三天的中小學(xué)勞動(dòng)教育骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)、感謝各位老師給我再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。接下來(lái)和大家分享我第二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)！ 　　第二天的培訓(xùn)內(nèi)容上午聽專題講座！下午名師工作坊交流！ 　　遼寧教育學(xué)院孫巖主任的專題講座《基點(diǎn) 方向路徑---讓勞動(dòng)教育高質(zhì)量實(shí)施的探索與思考。 　　孫主任通過(guò)七家視頻專題片的共享，提出了新時(shí)代勞動(dòng)教育的行為指南，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗。 　　同時(shí)孫主任也闡述了勞動(dòng)教育的“七個(gè)一”重點(diǎn)工作，在講座過(guò)程中孫主任明確了現(xiàn)階段中小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)基點(diǎn)，勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀，從而強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的必要性，講座中孫主任分享了勞動(dòng)教育的實(shí)踐方向、實(shí)施路徑分別是什么，如何制定學(xué)校勞動(dòng)教育方案，通過(guò)孫主任分析講述當(dāng)前勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，勞動(dòng)教育在家庭中被軟化，獨(dú)生子女被嬌慣，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，勞動(dòng)教育在社會(huì)中被淡化，從而導(dǎo)致了現(xiàn)階段中小學(xué)生勞動(dòng)教育的缺失，嚴(yán)重影響了孩子勞動(dòng)教育的發(fā)展，勞動(dòng)教育在人的一生中非常重要，具有樹德、增智、健體，育美的綜合育人價(jià)值。 　　無(wú)論是站在個(gè)人角度還是站在社會(huì)、國(guó)家以及全人類的角度都要樹立正確的勞動(dòng)觀念，具有必備的勞動(dòng)能力，培育積極的勞動(dòng)精神，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。 　　下午的培訓(xùn)內(nèi)容是名師工作坊交流，針對(duì)勞動(dòng)教育典型課例設(shè)計(jì)與實(shí)施策略進(jìn)行交流，各位老師的課程為我的勞動(dòng)教學(xué)打開了新的天地！ 　　沈陽(yáng)市大東區(qū)杏壇教育集團(tuán)王璇老師帶來(lái)的說(shuō)課《我為小鳥建個(gè)家》通過(guò)任務(wù)提出激發(fā)學(xué)生的興趣，在課程中綜合了美術(shù)設(shè)計(jì)，建筑搭建、綜合實(shí)踐等方面的引導(dǎo)，學(xué)生沉浸式完成任務(wù)，通過(guò)交換智慧提出優(yōu)點(diǎn)和建議，然后進(jìn)行自我反思，通過(guò)木作方寸之合，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)意之美。 　　鐵嶺開原民主教育集團(tuán)龐國(guó)輝老師的《外出行李我整理》，通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和掌握分類的方法，從而探究收納整理的方法，主題活動(dòng)與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，以此為切入點(diǎn)，切合解決學(xué)生身邊的事物，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的代入感。 　　北京海淀區(qū)肖穎老師的《我是小菜農(nóng)》，在教學(xué)過(guò)程通過(guò)問(wèn)題引入確立主題，小組同學(xué)通過(guò)考察蔬菜品種，探討種什么，怎么種等問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)菜園布局到種植以及日常管理等體現(xiàn)了自己動(dòng)手勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)生通過(guò)自己收獲蔬菜活動(dòng)體會(huì)到勞動(dòng)帶給自己不一樣的感悟。 　　武漢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局教學(xué)研究部李丹老師的《武漢名片熱干面》，為我們的勞動(dòng)教育打開了新的天地，在當(dāng)今政策并聯(lián)的前提下，圍繞本地的資源，挖掘家鄉(xiāng)的文化，多維度、多角度、多效率的探索，通過(guò)線上+線下的學(xué)習(xí)方式，展示了務(wù)實(shí)求真的實(shí)踐特色，感受到了用心深耕真實(shí)實(shí)踐的現(xiàn)代“芯”智慧勞動(dòng)。 　　烏魯木齊的王燕教師的說(shuō)課《家務(wù)勞動(dòng)我能行》，通過(guò)對(duì)七年級(jí)二百多名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解很多人會(huì)勞動(dòng)，但勞動(dòng)的效果并不好，走馬觀花式的勞動(dòng)引人深思，勞動(dòng)習(xí)慣要從小養(yǎng)成，從事勞動(dòng)要從身邊事情做起，勞動(dòng)是伴隨人一生的事情。 　　四川成都丁翔老師的《家庭常見蔬菜保鮮初體驗(yàn)》在活動(dòng)過(guò)程中，課前準(zhǔn)備到課中操作，學(xué)生通過(guò)探討蔬菜的保鮮方法，看現(xiàn)象、析原因、找對(duì)策發(fā)現(xiàn)蔬菜變質(zhì)的表現(xiàn)，并在實(shí)例探究小白菜的保鮮方法中，學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)以及日常所學(xué)想出了各種保鮮的方法，通過(guò)活動(dòng)不但增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。 　　哈爾濱市雙城區(qū)的《美食達(dá)人制作餃子我能行》，北方人特別愛吃餃子，通過(guò)了解餃子的文化明確了餃子的起源以及有關(guān)餃子的傳說(shuō)，了解餃子的形狀、寓意。通過(guò)“兩凈”和面，巧手搟面皮、花式包餃子等呈現(xiàn)了美食的制作過(guò)程，體現(xiàn)了一粟一粒來(lái)之不易，尊重別人的勞動(dòng)成果，認(rèn)真勞動(dòng)的理念。 　　通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步明確了現(xiàn)階段勞動(dòng)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，為從事勞動(dòng)教育的老師指明了方向。同時(shí)也更新了我的勞動(dòng)教育理念、提升了勞動(dòng)教師的職業(yè)責(zé)任感和幸福感。通過(guò)觀看幾位老師課例交流，明確了勞動(dòng)課應(yīng)該怎么上，怎么選題。明確了勞動(dòng)教學(xué)建設(shè)內(nèi)容，為勞動(dòng)教育教學(xué)課程指明了方向，同時(shí)要加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在勞動(dòng)教育中的運(yùn)用，作為勞動(dòng)教育的教師，以理論為指導(dǎo)，以實(shí)際行動(dòng)踐行勞動(dòng)理念，為勞動(dòng)育人貢獻(xiàn)自己的一份力！