<p class="ql-block">有一種文字像一首詩</p><p class="ql-block">有一種文字像一首歌</p><p class="ql-block">有一種文字看似簡單</p><p class="ql-block">卻耐人尋味</p><p class="ql-block">一本本圖文并茂的書</p><p class="ql-block">帶給孩子無限遐想播下幸福種子</p> <p class="ql-block"> 為了激發(fā)小學生的閱讀興趣，讓學生能夠深入理解和感知繪本故事，感悟繪本的魅力，我校將課外閱讀課內(nèi)化，每班每周都進行繪本閱讀。為提升自己的繪本課堂教學水平，老師們不放過任何能夠提升繪本閱讀課教學方法的機會。</p><p class="ql-block"> 所以教師們對此次的線上“聚焦繪本閱讀，提升表達力”活動尤為期盼、尤為重視。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 12月21日，正值語文科組學習時間，全體語文教師集中多媒體教室觀看直播。</p> <p class="ql-block">此次線上活動的安排時間表如下：</p> <p class="ql-block"> 跟著主持人趙曉菲，我們開啟了線上學習。</p> <p class="ql-block">繪本講述</p> <p class="ql-block"> 首先是王欣老師和朱瀟羽同學聲情并茂的給大家講述繪本《最喜歡媽媽》，他們講述時語言流暢、情感豐富、表述完整，一聽就知道對其讀物感受深刻、有自己的理解和感觸，才能把繪本《最喜歡媽媽》講述得那么感人。</p><p class="ql-block"> 這繪本是獻給平凡母親的暖心的愛，原來孩子眼中的媽媽是這樣的！用心聆聽孩子心聲，兒童化的語言還原生活，用純真的話語撫平媽媽因嚴厲而內(nèi)疚的心。</p> <p class="ql-block"> 接著是陶芹老師和李思遠、王媛可、王陌阡以及董雨萌這五位同學講述繪本《新生命》。</p><p class="ql-block"> 這是一本美麗而獨特的生命教育繪本，通過清新唯美的繪畫描繪了企鵝、烏龜、海馬、袋鼠、青蛙、鯨魚這6 種可愛的動物從相遇到相愛，再到孕育出新生命的全過程，特殊用紙的透視效果使得本書在翻閱時呈現(xiàn)出電影一般的動態(tài)效果，是非常有趣且有意義的繪本讀物。</p> <p class="ql-block">繪本課堂</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)繪本展示課</p><p class="ql-block"> 是北京大學附屬小學海口學校的江琳老師執(zhí)教的《你別想讓河馬走開》。江琳老師用一種新穎的導入方式，激發(fā)了學生的興趣求知欲，由“咒語”（長大，長大，越長越大）來幫助小豬、小恐龍等動物來引出大河馬。</p><p class="ql-block"> 她用生動有趣的言語把孩子帶入了繪本故事《你別想讓河馬走開》，這繪本講述了河馬堵在橋上別的動物用命令、動手的方式對待河馬的結(jié)果，以及小老鼠用商量的語氣與河馬交流的結(jié)果，由此讓學生們明白日常生活中什么時候需要商量？</p><p class="ql-block"> 在繪本教學中，江老師把口語交際融入進來，既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，也培養(yǎng)學生的口語交際能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)讀寫繪展示課</p><p class="ql-block"> 是?？谟⒉艦I江分校的劉瀚霞老師執(zhí)教的讀寫繪《風是一個淘氣包》。</p><p class="ql-block"> 這是一本充滿了童真童趣的童話詩集。劉老師帶著學生們運用了多種方式的競讀來感受這首童詩，在讀、寫、繪中學習，不知不覺中提高了識字量，學生們學得又快樂又輕松。整個課堂生動有趣，讓學生們從童詩中領略了萬物美景！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)繪本展示課</p><p class="ql-block"> 她是人大附中?？趯嶒瀸W校二年級的董瑋老師執(zhí)教的《不一樣的小豆豆》。</p><p class="ql-block"> 董老師在這堂課中運用學生表演的方式來展示繪本的內(nèi)容，讓學生直觀感受繪本所表達的意思。由這顆不一樣的小豆豆讓學生明白在正確的三觀下我們要堅持自我。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)繪本展示課</p><p class="ql-block"> 是人大附中海口實驗學校的田夏老師執(zhí)教的《每一個善舉》。</p><p class="ql-block"> 這堂課，田老師先給學生講述了一遍繪本內(nèi)容，接著讓學生默讀繪本，并運用魚骨圖，邊讀邊梳理出“瑪雅的做法”以及“克洛伊/其他同學的做法”，這一做法訓練了學生自主閱讀快速梳理內(nèi)容的能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第五節(jié)繪本展示課</p><p class="ql-block"> 是海南海濱外國語實驗學校的劉海彬老師執(zhí)教的《最亮的星》。</p><p class="ql-block"> 劉老師這節(jié)課，以學生獨立思考、有效先學為主，以師生互動為鋪，一開始就讓學生進行小組合作閱讀整本繪本，并完成要求：形象感悟、情節(jié)頁碼、細節(jié)摘抄。學生們完成要求后紛紛展示了小組的閱讀成果，整個課堂達標率很高。</p> <p class="ql-block">繪本論壇</p><p class="ql-block"> 在王琴玉老師的主持下，參加展示課的老師們進行了自我課堂的反思。老師們針對繪本課堂說了一些自己感受。</p><p class="ql-block"> 有的老師說：繪本是很多編者的智慧，平時的常態(tài)課外閱讀是為孩子打下基礎，而繪本卻是給了孩子一個天空，一個海闊的天空，繪本如同一個哆啦A夢，口袋里有很多驚喜等著我們和孩子一起發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 有的老師說：不要總把自己的思維局限于閱讀教學目標里，把自己的格局打開，往往都是孩子們發(fā)現(xiàn)我們未在閱讀中發(fā)現(xiàn)的驚喜。</p><p class="ql-block"> 有的老師說：課堂太過于拘束，便會影響孩子的想象力，多出一些“玩”的性質(zhì)，會挖掘出很多的潛力股。</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 12月22日上午，跟隨著主持人張錦，我們開始觀看直播。</p> <p class="ql-block">繪本講述</p><p class="ql-block"> 首先進行繪本講述的是龔雨晴同學，指導老師是王廣敏。</p><p class="ql-block"> 龔雨晴同學講述的故事是《錢王射潮》，這是一個民間傳說故事，講的是吳越王錢镠見潮水沖擊，命令弓弩手張弓射潮，潮水因此后退。</p><p class="ql-block"> 龔雨晴同學講述的很有感染力，聲情并茂，富有韻味和表現(xiàn)力，讓我們產(chǎn)生了共鳴。</p> <p class="ql-block"> 接著進行繪本講述的是唐梨珊同學，指導老師曾靜。</p><p class="ql-block"> 唐梨珊同學講述的繪本是《留下一點冬天》?！读粝乱稽c冬天》講的是兔子和刺猬是一對好朋友，秋天即將過去，冬天快來了，該是刺猬冬眠的時候了。他讓兔子給他留下一點冬天，等他冬眠醒來的時候就能看到冬天是什么樣子了。</p><p class="ql-block"> 在講述繪本的過程中，唐梨珊同學語言、姿態(tài)、動作、表情、眼神能準確、鮮明、自然、形象地表達故事內(nèi)容和思想感情。</p> <p class="ql-block">繪本課堂</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)繪本展示課</p><p class="ql-block"> 是瓊海市嘉積中心學校的吳茹茹老師執(zhí)教的《馴鹿人的孩子》。</p><p class="ql-block"> 這個繪本講述的是彭懿老師因為被馴鹿人宛如童話般的生活所吸引，于是千里迢迢穿越無人區(qū)尋找，被偏遠部落的托克尋一家樸實堅韌的性格和骨子里不向嚴酷自然屈服的精神深深打動了。他選擇跟隨五歲的托克尋，跟隨著這個獨立，聰慧的小小男子漢，用他們最真實的甚至是平淡無奇的生活細節(jié)去記錄。</p><p class="ql-block"> 這堂課吳老師先是給學生們講述了一遍這個故事，接著以小組“討論”式的方式貫徹全堂，給出討論的問題，放手讓小組合作去尋找繪本中的答案，不過多干預學生的想法，適當引領他們在繪本中遨游的方向，最后讓小組展示自己的尋找成果。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)繪本展示課</p><p class="ql-block"> 是?？谑械?5小學的王欣老師執(zhí)教的《馴鹿人的孩子》。</p><p class="ql-block"> 王老師這堂課注重學生個人的有效先行，是以“任務”式和關鍵詞提示式來貫徹全堂。王老師也是先給學生講述一遍這個故事，接著讓學生默讀繪本，出示關鍵詞填空梳理全文，接著頒發(fā)任務，讓學生帶著任務走進繪本、理解繪本。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">大會總結(jié)</p><p class="ql-block"> 王琴玉老師的總結(jié)方式與很多活動的總結(jié)方式不同，王琴玉老師用了一新穎的方式對此次繪本研討會進行了總結(jié)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王琴玉老師先是給我們講述了一個繪本故事《羽毛》。再由這個故事發(fā)出感嘆：也許這是一個關于飛翔的故事；也許它告訴我們對于飛翔越飛越遠才是好的；也許它告訴我們，羽毛不一定會飛，像母雞一樣帶著羽毛安逸的與小雞過日子也未必不好。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">教師學習</p> <p class="ql-block"> 一天半的研討會視頻，我校采用了集中觀看與自行觀看相結(jié)合的模式。</p> <p class="ql-block">教師人員簽到表</p> <p class="ql-block"> 為了能更好的去教學繪本，打開學生的新世界，讓學生更好的探索“海洋”里的知識，針對此次繪本研討會，我校的教師做到了三個“認真”。</p> <p class="ql-block">認真專注的觀摩學習</p> <p class="ql-block">認真記錄繪本展示課的教學方法</p> <p class="ql-block">認真做好聽課記錄</p> <p class="ql-block">結(jié)束語</p><p class="ql-block"> 繪本故事的教學方式并不一定要模式化，不同的方式會帶來不一樣驚喜，不一樣的收獲。只要我們做到：</p><p class="ql-block"> 我們愛繪本</p><p class="ql-block"> 我們更愛閱讀</p><p class="ql-block"> 陪著你的孩子</p><p class="ql-block"> 帶著你的學生</p><p class="ql-block"> 走進一本本好書</p><p class="ql-block"> 走進浩瀚無邊的世界</p><p class="ql-block"> 放我們擁有了一雙會飛翔</p><p class="ql-block"> 的翅膀</p><p class="ql-block"> 那時</p><p class="ql-block"> 我們的天空</p><p class="ql-block"> 明亮而遼闊</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 希望在“雙減”政策之下，我們減的是學生的懶惰性，減的是學生的消極性，不減我們的熱情，不減我們的責任，讓學生愛上學習，愛上閱讀，讓我們的校園變成書香洋溢之家。</p> <p class="ql-block">編輯：莫小紅</p><p class="ql-block">審核：吳春妹</p>
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