新廟小學(xué)“雙減工作”階段性成果展示

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為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教師作業(yè)布置的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，我校根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)課后服務(wù)工作的通知》和克旗教育局相關(guān)工作要求，自開學(xué)以來(lái)就致力于“雙減工作”和“課后延時(shí)服務(wù)工作”，現(xiàn)在把階段性成果進(jìn)行總結(jié)。 一、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，修訂方案。 開學(xué)初，學(xué)校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他中層干部和學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教研處負(fù)責(zé)方案的制定及活動(dòng)的開展，其他各部門按職責(zé)開展具體工作。積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，組織大家學(xué)習(xí)政策，提供工作方法，協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的各種矛盾。 二、解讀政策、分層落實(shí)。 學(xué)校召開了專項(xiàng)專題會(huì)議，在班子會(huì)上詳細(xì)講解，在全體教職工會(huì)上深度解讀，在班主任會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，班主任在家長(zhǎng)群里認(rèn)真宣傳，讓政策在學(xué)校落地執(zhí)行。 　　此次“雙減”政策的落地，給教研活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，各學(xué)科組長(zhǎng)就作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式以及作業(yè)批改等問(wèn)題展開了討論，并提出杜絕布置機(jī)械、重復(fù)式作業(yè)，明確作業(yè)“減量不減質(zhì)”這一宗旨。促使全體教師在教學(xué)過(guò)程中要更加注重提升課堂效率，提高課堂質(zhì)量努力做到既減輕學(xué)生作業(yè)壓力，又不影響學(xué)生成績(jī)落實(shí)“雙減”工作，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。各年級(jí)組教師及時(shí)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，頗顯成效。學(xué)校鼓勵(lì)教研組老師集體備課、集體研究個(gè)性作業(yè)，優(yōu)化設(shè)計(jì)校本作業(yè)，為此，各個(gè)學(xué)科組在學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，積極開展作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)單的研究。 　　語(yǔ)文教師認(rèn)真研讀新課標(biāo)，把作業(yè)設(shè)計(jì)納入日常的教研活動(dòng)中來(lái)，依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)段目標(biāo)，單元目標(biāo)以及課時(shí)目標(biāo)，落實(shí)語(yǔ)文要素，力求在作業(yè)設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性。立足文本解讀與賞析，尋求、挖掘、創(chuàng)造可供學(xué)生實(shí)踐的環(huán)境，借此溝通課堂內(nèi)外，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生與生活為伴、與自然為友、與社會(huì)對(duì)話，在完成作業(yè)的過(guò)程中，感悟文本，感悟生活，積累知識(shí)，直指學(xué)科本質(zhì)，讓學(xué)生在作業(yè)實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)。 　　數(shù)學(xué)學(xué)科組教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和已有認(rèn)知水平，本著“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生思維能力”為目標(biāo)，老師設(shè)計(jì)每個(gè)單元作業(yè)和課時(shí)作業(yè)，突出作業(yè)探究性、實(shí)踐性、實(shí)效性并引導(dǎo)在生活中觀察數(shù)學(xué)，生活中研究數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)就在我們身邊，進(jìn)而在生活實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的高階思維。作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后從作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)頻次、作業(yè)類型、作業(yè)難度以及預(yù)估時(shí)長(zhǎng)上進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了作業(yè)的科學(xué)性、匹配性、選擇性、綜合性和創(chuàng)新性。作業(yè)不僅要符合學(xué)生學(xué)情，更要以思維聯(lián)結(jié)和實(shí)踐拓展豐富單元作業(yè)的設(shè)計(jì)。 　　英語(yǔ)學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，把教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能在活動(dòng)中自然而然的運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，以發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 在作業(yè)設(shè)計(jì)中我們本著內(nèi)容符合課標(biāo)、教材要求，作業(yè)難易適度，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，選擇了基礎(chǔ)題、探究性作業(yè)、拓展性作業(yè)、彈性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)。力求相得益彰，讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)成功與快樂。通過(guò)集體備課，教師受益良多，真正從自身的改變開始，進(jìn)行有效地作業(yè)設(shè)計(jì)。讓我們對(duì)什么是作業(yè)、作業(yè)的價(jià)值以及如何設(shè)計(jì)一個(gè)有質(zhì)量的作業(yè)都有了更深刻的理解?！半p減”政策的落地，讓學(xué)生回歸正規(guī)學(xué)校教育，我們?cè)谧约旱膷徫簧献龊帽韭毠ぷ鳎痈叩奶魬?zhàn)。 　　新廟小學(xué)結(jié)合學(xué)校寄宿制的實(shí)際和師資特點(diǎn)，學(xué)校課后服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容除了任課老師的作業(yè)輔導(dǎo)，還安排了全校性的興趣活動(dòng)時(shí)間。在特色辦學(xué)的前提下，組建培養(yǎng)學(xué)校的各種社團(tuán)組織：足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩、毽子、非洲鼓、合唱、舞蹈、電子琴、超輕黏土、水彩畫、色彩畫、手工、科技、信息。其中社團(tuán)活動(dòng)是將不同班級(jí)參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生根據(jù)興趣愛好組成規(guī)模不超過(guò)40人的“臨時(shí)班”,設(shè)立“臨時(shí)班主任”，由音、體、美和有專業(yè)特長(zhǎng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。 繪畫社團(tuán)展風(fēng)采 繪畫是美術(shù)教育的一種形式，美術(shù)是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑之一。通過(guò)繪畫進(jìn)行審美教育，使學(xué)生獲得美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生的智力及身心和諧發(fā)展。繪畫社團(tuán)的孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，盡情的發(fā)揮著自己的才能。 音樂社團(tuán)促成長(zhǎng)　　 音樂社團(tuán)活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，我校秉承著以張揚(yáng)個(gè)性，提倡個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)為中心，開設(shè)了合唱、電子琴、舞蹈、非洲鼓四個(gè)音樂社團(tuán)。音樂社團(tuán)為學(xué)生們搭建了成長(zhǎng)的舞臺(tái)，也提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美感受能力。 體育社團(tuán)健體魄　　 體育社團(tuán)將運(yùn)動(dòng)的趣味性和健美性有效的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余舒緩心靈，并對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，展健美英姿，享多彩童年！本學(xué)期我校開展了籃球班、排球班、羽毛球班、乒乓球班等等共8個(gè)班。增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，也鍛煉了意志力，讓學(xué)生盡情感受運(yùn)動(dòng)的樂趣 手工社團(tuán)顯本領(lǐng) 手工制作是小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容之一，通過(guò)手工制作可以讓學(xué)生掌握一定的手工勞動(dòng)技能和技巧，也可以了解常用材料的某些性能，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛科學(xué)，克服困難的堅(jiān)強(qiáng)信心，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在手工制作活動(dòng)中，將給學(xué)生提供大量的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。學(xué)生每制成一件作品，就是一次智慧的閃光，不斷地制作，會(huì)使學(xué)生的才智逐步發(fā)展，逐漸產(chǎn)生改革作品的愿望，閃耀出創(chuàng)造的火花。 　　除了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，還開展了學(xué)科興趣培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)科興趣培養(yǎng)活動(dòng)以班級(jí)為單位，主要是針對(duì)除參加社團(tuán)以外的學(xué)生，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定一項(xiàng)興趣活動(dòng)，分別由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道法教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。老師們紛紛拿出“看家本領(lǐng)”，亮出“十八般武藝”。針對(duì)本學(xué)期服務(wù)內(nèi)容，充分做好前期的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真做好活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程。不同的工作日實(shí)施不同的課程內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高了參與度。 　　有的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下閱讀經(jīng)典，走進(jìn)圣賢的世界，和古人對(duì)話；有的在熱烈的音樂節(jié)奏中感受身體的放松；有的專注于棋盤上的博弈。各班級(jí)社團(tuán)在任課教師的帶領(lǐng)下如火如荼的開展著…… 　　詩(shī)詞課上，老師們通過(guò)詳實(shí)的素材、豐富的史料、生動(dòng)的語(yǔ)言、精美的畫面、通俗的形式，全方位地為學(xué)生提供了一場(chǎng)又一場(chǎng)“文化盛宴”——古詩(shī)詞微講座。中國(guó)傳統(tǒng)思想文化的杰出代表，舉世矚目的詩(shī)人李白、孟浩然、杜牧等在老師的講述中仿佛就在學(xué)生的眼前。老師通過(guò)分析古代圣賢的詩(shī)詞歌賦，講述圣賢的典故，全方位的剖析圣賢。把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的古代場(chǎng)景中穿梭，與圣賢對(duì)話。 　　手語(yǔ)舞是經(jīng)過(guò)美化的手語(yǔ)，簡(jiǎn)單地手語(yǔ)舞，讓動(dòng)作有了聲音，讓歌詞有了靈魂，手語(yǔ)舞活動(dòng)，在這個(gè)冬天，溫暖了彼此的距離。在延時(shí)服務(wù)課程里，安排學(xué)生學(xué)習(xí)手語(yǔ)操，也有助于幫助學(xué)生在文化課程中開發(fā)視覺思維能力，活躍全腦，鍛煉眼力，讓學(xué)生的觀察能力更敏捷、更細(xì)微。瞧！我們的老師正和學(xué)生一起練習(xí)手語(yǔ)舞。 　　延時(shí)服務(wù)中開設(shè)了五子棋、象棋、軍棋、跳棋、飛行棋等棋類，就是希望孩子們不僅能動(dòng)，也能靜。靜心的孩子往往能更加的專注。學(xué)棋能夠教會(huì)孩子們正確地面對(duì)輸贏，幫助學(xué)生心平氣和地與對(duì)手握手，想辦法繼續(xù)努力贏得比賽，這是下棋帶來(lái)的好處。學(xué)生在和教師的棋類博弈之中，鍛煉了學(xué)生的思維能力，拉近了師生之間的距離，我們希望在延時(shí)服務(wù)中開展棋類活動(dòng)，我校能夠涌現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)“天才棋類少年”。 　　科學(xué)合理的落實(shí)雙減工作是我們義不容辭的責(zé)任，我們將不斷優(yōu)化、創(chuàng)新課后服務(wù)內(nèi)容和模式，認(rèn)真傾聽學(xué)生和家長(zhǎng)的心聲，嚴(yán)格接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，虛心聽取、采納家長(zhǎng)的意見建議，讓課后延時(shí)服務(wù)真真切切成為家長(zhǎng)和學(xué)生的暖心、舒心、放心工程。