同課異構(gòu)展風(fēng)采，一路同行共提升

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<h1>賓陽縣第一學(xué)區(qū)2022屆中考備考視導(dǎo)暨“品質(zhì)課堂”教學(xué)研討活動（初中數(shù)學(xué)科）</h1> 　　 聚眾人之思，達(dá)數(shù)學(xué)之理，拾數(shù)學(xué)之趣。為研討課堂教學(xué)改革，做到提質(zhì)增效，共同提高第一學(xué)區(qū)畢業(yè)班中考備考合力，搭建第一學(xué)區(qū)學(xué)校交流合作的平臺，以達(dá)到“共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同進(jìn)步”的目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。迎著冬日暖陽，2021年12月21日上午，賓陽縣第一學(xué)區(qū)初中數(shù)學(xué)科2022屆中考備考視導(dǎo)暨“品質(zhì)課堂”教學(xué)研討活動在賓陽縣思恩民族中學(xué)如約舉行。       本次活動由賓陽縣教研室數(shù)學(xué)教研員施秋良老師主持，參加人員有團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)小組成員、第一學(xué)區(qū)牽頭學(xué)校思恩民族中學(xué)以及本學(xué)區(qū)的賓州三中、武陵中學(xué)、北高中學(xué)、體育學(xué)校、賓陽中學(xué)初中部九年級數(shù)學(xué)科任老師以及賓陽縣黃麗名師工作坊的全體成員。     活動共分為同課異構(gòu)、學(xué)科座談會兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行。 環(huán)節(jié)一：同課異構(gòu)       本次視導(dǎo)課課題為復(fù)習(xí)課《與圓有關(guān)的計(jì)算》，采取同課異構(gòu)方式，共兩節(jié)課。       第一節(jié)課由賓陽縣思恩民族中學(xué)的易清莉老師展示       易老師結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，以生為本，運(yùn)用“四度六步”教學(xué)法，合理設(shè)計(jì)教學(xué).。在溫故環(huán)節(jié)，結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生觀察，直觀復(fù)習(xí)舊知，老師語速和語音適中，富有親和力；接下來的引新和探究環(huán)節(jié)，通過老師的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考總結(jié)；在變式和嘗試環(huán)節(jié)，主要是綜合應(yīng)用，使得學(xué)生對復(fù)習(xí)概念理解更加清晰，易老師鼓勵學(xué)生大膽上前板書，大膽說出心中所想，引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)地解決問題，與學(xué)生對話，不僅讓學(xué)生集中注意力，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)有所成，樂在其中；最后的提升環(huán)節(jié)，易老師對本節(jié)課進(jìn)行了回顧和總結(jié)，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行動態(tài)延伸。       第二節(jié)課由武陵中學(xué)的韋曉燕老師展示      “細(xì)微之處顯真功，平凡之中現(xiàn)本質(zhì)”，雖然是借班上課，但韋曉燕老師優(yōu)雅的教態(tài)和笑容展示了她良好的課堂組織能力。本節(jié)課韋老師也是運(yùn)用“四度六步”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在溫故環(huán)節(jié)她首先讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識梳理，通過引新復(fù)習(xí)舊知，結(jié)合考情進(jìn)行探究和變式拓展，最后進(jìn)行嘗試和提升，她準(zhǔn)備充分，立足教材，關(guān)注學(xué)情，適時(shí)鼓勵學(xué)生，通過與學(xué)生實(shí)踐交流，將課堂有序還原給學(xué)生，學(xué)生們跟隨韋老師的引導(dǎo)認(rèn)真思考，細(xì)致的做筆記，收獲頗豐。       兩位老師雖然課堂風(fēng)格不一樣，但都運(yùn)用了“四度六步”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，奔著一樣的教學(xué)目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。      全體參會數(shù)學(xué)老師認(rèn)真聽課，積極思考，感謝兩位老師帶給我們兩節(jié)風(fēng)格迥異的的示范課！ 環(huán)節(jié)二：學(xué)科座談會 　　在縣教研室教研員施秋良老師的主持下，全體參會數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了學(xué)科座談。共有五個內(nèi)容： 01課后反思       上課老師分別進(jìn)行教學(xué)反思，重點(diǎn)談“減負(fù)提質(zhì)，聚焦畢業(yè)班課堂教學(xué)”的思考。       首先是賓陽縣思恩民族中學(xué)的易清莉老師作課后反思，她主要從自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)情況進(jìn)行反思，分析自己的課堂，同時(shí)也謙虛的點(diǎn)明自己的不足和努力的方向。        緊接著武陵中學(xué)的韋曉燕老師作課后反思，她主要從自己的備課情況和課堂教學(xué)學(xué)生情況進(jìn)行反思，并闡述自己對“四度六步”教學(xué)法的理解，同樣也謙虛的點(diǎn)明自己的不足和努力的方向。 02經(jīng)驗(yàn)交流 　　賓陽縣思恩民族中學(xué)的肖小華老師介紹本校數(shù)學(xué)學(xué)科備考情況。 她主要從備考過程中備課、上課，作業(yè)三方面進(jìn)行介紹，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)，教師盡可能按照戴啟猛所長的“四度六步”教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，本著“減負(fù)”、“提質(zhì)”的要求，摸索培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的做作業(yè)流程和習(xí)慣的方法。同時(shí)也提出困惑：該采取哪些更好的辦法，既能很好“減負(fù)”，又能高效“提質(zhì)”？ 03團(tuán)隊(duì)指導(dǎo) 　　視導(dǎo)活動團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)小組成員賓州二中的農(nóng)蓉老師針對同課異構(gòu)進(jìn)行專題指導(dǎo)。 農(nóng)老師為兩位老師的課進(jìn)行了有針對性的點(diǎn)評，肯定了兩位老師課堂亮點(diǎn)的同時(shí)，也就今后如何更上一個臺階給予了真誠的建議。        視導(dǎo)活動團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)小組成員賓州五中的盧堅(jiān)昌老師針對同課異構(gòu)闡述了自己的看法，肯定亮點(diǎn)，指導(dǎo)不足，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與老師們進(jìn)行探討。 04評課議課 　　評課前，首先由賓陽縣黃麗名師工作坊坊主黃麗老師作微講座《“四度六步”教學(xué)法》，解讀“四度六步”教學(xué)法的內(nèi)涵：精準(zhǔn)把握課標(biāo)、教材和學(xué)生，依照“溫故、引新、探究、變式、嘗試、提升”的六個環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，精細(xì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，追求有“溫度、梯度、深度和寬度”的課堂，努力讓師生在初中數(shù)學(xué)課堂一起出彩。接著指導(dǎo)老師們填寫《課堂教學(xué)觀察量表---以初中數(shù)學(xué)“四度六步”教學(xué)法進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)教學(xué)》。 　　大家認(rèn)真填寫課堂教學(xué)觀察量表，針對聽課過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評課議課，交流研討，最后由黃麗名師工作坊的坊員代表程光旭老師、何積恩老師以及各校教師代表，作出了精彩的分析與評價(jià)。 05活動小結(jié)       縣教研室教研員施秋良老師作本次活動小結(jié)。 施老師首先從“四度六步”教學(xué)法的角度，從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)以及后續(xù)教學(xué)為兩位老師的課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評，她在指出授課老師閃光點(diǎn)的同時(shí)，還針對兩節(jié)課提出了一些值得商榷和改進(jìn)的地方。這些意見和建議引導(dǎo)老師們對數(shù)學(xué)課堂中的困惑及提質(zhì)辦法進(jìn)行了探討，她點(diǎn)明“四度六步”教學(xué)法的使用要注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，探究和變式環(huán)節(jié)的教學(xué)過程應(yīng)該有效的融合在一起，作業(yè)提升要有廣度和寬度。老師們應(yīng)該學(xué)會改變和整合，進(jìn)一步通過多種方式理解“四度六步”教學(xué)法。參會老師們很受啟發(fā)！       老子曰:“合抱之木，生干毫末;九層之臺，起于壘土”，學(xué)校課堂亦如此?！半p減”政策推行后，課堂是關(guān)鍵，所以通過優(yōu)化課堂教學(xué)，助力學(xué)生自學(xué)，深耕課堂，做好課后作業(yè)研究和布置，真正讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，很值得我們?nèi)ゲ粩嗟膶?shí)踐。         <h5>文字編輯：肖小華</h5><h5>圖片提供：施秋良、凌小桃、黃麗、何積恩、甘海清、曾柳仙、廖小莉</h5><h5>審核：施秋良</h5>