創(chuàng)新評價(jià)方式落實(shí)“雙減”政策—— 實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、二學(xué)年開展多元評價(jià)活動(dòng)

伊美區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為落實(shí)教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》和“雙減”政策，實(shí)驗(yàn)小學(xué)取消了一、二年期末紙筆測試，根據(jù)學(xué)科特色，多角度對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。 　　測試前，教務(wù)處組織一、二學(xué)年教師集中討論，研究測試的形式和標(biāo)準(zhǔn)。原則是既要保證考察的全面性，又要兼顧學(xué)生的認(rèn)知水平。最后決定：語文學(xué)科考察的是朗讀、背誦和看圖說話三個(gè)方面；數(shù)學(xué)學(xué)科考察的是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)口算的數(shù)量及準(zhǔn)確率。其他科任學(xué)科采用演唱、做廣播體操、拍球、手工制作、收拾書包、打掃教室、口頭回答問題等形式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級，每個(gè)等級都有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 　　在朗讀、背誦、看圖說話評價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)年組教師提前把本冊書中的課文題目、需要背誦的篇目及適合低年級學(xué)生說話的圖片若干做好題簽，學(xué)生隨意抽取，按表現(xiàn)情況給予客觀評價(jià)。 　　口算環(huán)節(jié)，教師提前做好20組口算題簽，每個(gè)題簽10道題，學(xué)生隨意抽取，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按回答準(zhǔn)確率給予評價(jià)。 　　測評后教師把成績填入學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單中，報(bào)告單是背靠背的形式發(fā)放，讓每個(gè)孩子都得到充分尊重，都學(xué)有所獲。 　　通過這樣的評價(jià)，既減輕了學(xué)生平時(shí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也減輕家長的焦慮，同時(shí)也減輕了教師的教學(xué)壓力。讓學(xué)生擁有更快樂的童年和更充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，為學(xué)生綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。