三年級效應(yīng)——如何應(yīng)對孩子的學習分化

小魚兒

<h3>為了進一步加強學校與家庭、教師與家長之間的密切聯(lián)系，促進家校溝通，實現(xiàn)家校共育，真正達到家校攜手，共同培養(yǎng)孩子的目的，陵城區(qū)第三實驗小學三年級部于2021年12月20日下午在南校區(qū)報告廳召開以“三年級效應(yīng)——如何應(yīng)對孩子的學習分化”為主題的家長會。</h3> <h3>作為這次培訓的主講人梁老師說到，“不少的老師和家長都會感覺到，小孩升上三年級以后都會有較大的變化。有的變得更懂事了，而有的變得更調(diào)皮了，有的變得學習更努力了，對學習更有興趣了，而有的變得學習比不上以前了，不想學了，有的原來挺溫順的，單現(xiàn)在變得喜歡頂撞了。”這些現(xiàn)象就是我們所說的三年級效應(yīng)，也就是說，從三年級開始孩子進入分化階段。</h3> <h3>梁老師通過兩個生動的案例告訴我們，孩子出現(xiàn)了三年級效應(yīng)，在思想、行為、學習上出現(xiàn)了分化。</h3> <h3>本次培訓，梁老師從認識學習分化、導(dǎo)致中年級學習分化現(xiàn)象的原因以及如何應(yīng)對孩子的學習分化三個方面展開了培訓。</h3> <h3>從兒童心理發(fā)展角度來看，三年級效應(yīng)不只是學習成績的突然變化，而且是整體心理發(fā)展都帶來了變化。梁老師通過兩個生動的事例說明學生從學習成績，學習能力以及學習興趣的三個方面方面發(fā)生了變化。</h3> <h3>出現(xiàn)三年級分化的現(xiàn)象是由客觀環(huán)境變化和主觀世界孩子自我意識的變化造成的，主要是有六方面的原因。</h3> <h3>面對孩子將進入小學分化期，家長應(yīng)該如何應(yīng)對呢？</h3> <h3>華校長為我們解讀了《中華人民共和國家庭教育促進法》當中的相關(guān)法令。明確了家庭教育在學生整個學習過程當中的重要性。</h3> <h3>著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)。”<br>愿思維的碰撞與情感的交流，催生出更多璀璨的教育之花，愿每位家長和學校有更多更美好的相遇。</h3>