小統(tǒng)計大收獲——倉房小學(xué)數(shù)學(xué)四年級個性化實踐作業(yè)

史史

為貫徹落實“雙減”政策，豐富作業(yè)的設(shè)計形式，切實發(fā)揮作業(yè)的育人功能，讓學(xué)生“學(xué)有興趣”、“學(xué)有思維”，四年級在學(xué)完《統(tǒng)計》單元后，立足教材并設(shè)計了倉房小學(xué)學(xué)生入學(xué)方式統(tǒng)計的實踐作業(yè)。 孩子們經(jīng)歷了前期設(shè)計策劃、與各班師生溝通、搜集數(shù)據(jù)、宣傳交規(guī)知識、繪制統(tǒng)計圖等過程感受數(shù)學(xué)知識無處不在，體驗統(tǒng)計的優(yōu)越性。 一、小組討論分工 二、與老師溝通后入班調(diào)查 尋求老師的幫助 入班調(diào)查數(shù)據(jù) 三、調(diào)查完數(shù)據(jù)后向各班同學(xué)宣傳交通安全知識 四、數(shù)據(jù)整合 五、繪制成統(tǒng)計表 　　為期一天的統(tǒng)計實踐活動，孩子們一共分為三個組，對全校94名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，整個過程中孩子們分工合作，各展所長，有發(fā)現(xiàn)到自己的閃光點和不足點，有收獲，有成長。 　　數(shù)學(xué)來源于生活，根植于生活，把抽象的內(nèi)容融入學(xué)生熟悉的生活情境中，變枯燥為生動，變陌生為熟知，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松。在“雙減”背景下，我們要根據(jù)學(xué)生學(xué)情，充分聯(lián)系生活實際，更多地探索實踐性作業(yè)、探索性作業(yè)，增強作業(yè)的趣味性，努力讓數(shù)學(xué)作業(yè)真正服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。