在切磋中進(jìn)步在交流中成長(zhǎng)——濱州市高中心理健康和生涯規(guī)劃名師工作室主題式課例研修活動(dòng)

鄒平二中心理

為了培育研修狀態(tài)，以行動(dòng)教育為引領(lǐng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，實(shí)踐關(guān)景雙老師的主題式課例研修模式，根據(jù)本學(xué)期研修計(jì)劃，濱州市高中心理健康和生涯規(guī)劃名師工作室鄒平學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組于2021年12月開(kāi)展了主題式課例研修教研活動(dòng)。<div><div> 本次教研活動(dòng)在工作室主持人劉凌云老師的帶領(lǐng)下順利進(jìn)行。執(zhí)教者為鄒平市黃山中學(xué)的李紅英老師，執(zhí)教主題是《新生活，新挑戰(zhàn)》。本次主題式課例研修以高中生入學(xué)以來(lái)的新挑戰(zhàn)為課例主題，以課時(shí)目標(biāo)與環(huán)節(jié)貫通為觀察要點(diǎn)，以互動(dòng)對(duì)話(huà)課堂得失方法。評(píng)學(xué)論教以課堂觀察、自我梳理、小組討論、第二次執(zhí)教、小組討論、執(zhí)教說(shuō)課、反思梳理等流程依次進(jìn)行教研活動(dòng)。<br></div></div> 12月13日，鄒平學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組在黃山中學(xué)聆聽(tīng)了李紅英老師第一次執(zhí)教的《新生活，新挑戰(zhàn)》。 <h3 style="text-align: center">精美的課件</h3> 豐富、新穎的活動(dòng) 學(xué)生積極討論小組展示我的收獲下課后，在每個(gè)教師自我梳理20分鐘的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了小組討論活動(dòng)。李老師談了本節(jié)課的設(shè)計(jì)目的和思路，小組成員對(duì)李老師的課做了充分的肯定，明確了本節(jié)課的優(yōu)勢(shì)，也提出了一些合理的建議。并對(duì)一些教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了具體研討，比如在“尋找我的資源”環(huán)節(jié)，是否用“我最自豪的三件好事以及自己運(yùn)用的積極心理品質(zhì)和資源”替換“你的生命線(xiàn)”；“拓展生命空間”等環(huán)節(jié)是否可以簡(jiǎn)化步驟……在小組研討活動(dòng)結(jié)束后，李紅英老師進(jìn)行了反思梳理，修改完善。<div> 伴著冬日的暖陽(yáng)，2021年12月17日，在名師工作室主持人劉凌云老師的帶領(lǐng)下鄒平學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組在鄒平市第二中學(xué)開(kāi)展了第二次執(zhí)教活動(dòng)，并邀請(qǐng)了鄒平二中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的姚玉民老師進(jìn)行指導(dǎo)。<div><div> </div></div></div> 李老師親切自然的教態(tài) 一起做活動(dòng)吧認(rèn)真聽(tīng)課的工作室主持人及成員姚老師，細(xì)心地指導(dǎo) 李老師認(rèn)真記錄大家的建議劉凌云老師帶領(lǐng)大家認(rèn)真研討隨后進(jìn)入評(píng)學(xué)論教環(huán)節(jié)。李老師從“說(shuō)說(shuō)我的不適應(yīng)、尋找我的資源、探索我的適應(yīng)行為”三個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用游戲、視頻、小組合作、雕塑等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生挖掘內(nèi)在積極優(yōu)勢(shì)的心理品質(zhì)，尋找自己擁有的資源，從而直面困難，迎接挑戰(zhàn)，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)困境的能力和信心，取得了良好的教育效果。在自我梳理、小組交流后，根據(jù)課堂觀察要點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)研討，肯定了李老師對(duì)學(xué)生積極心理品質(zhì)和應(yīng)對(duì)困境能力的培養(yǎng)，同時(shí)建議李老師再將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，主題題目再小切口一些。李老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了進(jìn)一步的修改和調(diào)整。每個(gè)成員都收貨獲滿(mǎn)滿(mǎn)！李老師課后將本節(jié)課的題目修改為“挖掘優(yōu)勢(shì)資源應(yīng)對(duì)生活新挑戰(zhàn)”，在兩次小組研討的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步修改完善，進(jìn)行了第三次說(shuō)課研討。本節(jié)課課時(shí)目標(biāo)簡(jiǎn)明、適切，三個(gè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)，課堂教學(xué)有法、學(xué)生學(xué)之有得，目標(biāo)環(huán)節(jié)一一對(duì)應(yīng)，師生互動(dòng)有問(wèn)有答，以學(xué)定教有啟有發(fā)。我們滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲：<div> 鄒平學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組開(kāi)展的本次主題式課例研修活動(dòng)，讓成員親自體驗(yàn)了主題式課例研修這種教研模式和流程，引領(lǐng)教師扎根課堂與教研現(xiàn)場(chǎng)情境，這對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂實(shí)操能力、研討觀評(píng)能力、觀察分享能力、用筆說(shuō)話(huà)能力等都是一次非常好的鍛煉。正如關(guān)景雙老師所說(shuō)的，課例研修是提升教師教學(xué)素養(yǎng)最實(shí)操的辦法?！盁o(wú)論是團(tuán)隊(duì)還是個(gè)人，只要有目標(biāo)、有動(dòng)力，一群人、向前走，就一定能收獲卓越的成長(zhǎng)”。感謝李老師的辛苦付出，感謝鄒平學(xué)習(xí)小組的小伙伴們，溫暖陪伴，一起向前！ </div><div> ——?jiǎng)⒘柙?lt;/div><div><br></div><div> 李紅英老師的課，給人耳目一新的感覺(jué)。李老師的教態(tài)自然，親切，課堂的駕馭能力非常強(qiáng)，顯示出了李老師很強(qiáng)的心理學(xué)的功底和扎實(shí)的教學(xué)能力。李老師的課從積極心理學(xué)心理品質(zhì)的挖掘引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，是一堂實(shí)用性非常強(qiáng)的心理課。課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊合理，目標(biāo)落實(shí)到位。在整堂課中，以活動(dòng)為引領(lǐng)，課堂氣氛積極有效。是一節(jié)非常優(yōu)秀的心理課。非常感謝主題式課例研修活動(dòng)，讓我們都在不斷成長(zhǎng)。</div><div> ——王鴿</div><div><br></div><div> 通過(guò)主題式課例研修活動(dòng)，我收獲很多，受益匪淺。李老師的課是一節(jié)非常好的心理課。課堂主題非常適合高一學(xué)生，學(xué)生都非常感興趣。課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理有效，課堂氣氛活躍有序。每一個(gè)活動(dòng)都是在圍繞如何運(yùn)用積極心理學(xué)的品質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，學(xué)生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，效果非常好。</div><div> ——焦延生<br><div><br></div></div><div> 為了幫助高一新生盡快適應(yīng)高中生活，我設(shè)計(jì)了《挖掘優(yōu)勢(shì)資源應(yīng)對(duì)生活新挑戰(zhàn)》這一課題，為學(xué)生順利開(kāi)啟高中生活打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。</div> 12月13日，我們鄒平市名師工作室的老師進(jìn)行了第一次磨課。他們一致認(rèn)為，這節(jié)課設(shè)計(jì)視角新穎，針對(duì)性強(qiáng)，但一些細(xì)節(jié)需要打磨。如給情緒涂色環(huán)節(jié)，與本節(jié)課主題相關(guān)不大，可以省略。我充分聽(tīng)取了各位老師的建議，對(duì)該節(jié)課進(jìn)行了修改，于12月16日第二次上課。工作室主持人劉老師認(rèn)為，課題名稱(chēng)要遵循“小而美”的原則，建議重新思考；適當(dāng)增加視頻等相關(guān)資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所提問(wèn)題要簡(jiǎn)練。王鴿老師和焦老師建議，教學(xué)目標(biāo)要與教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)。通過(guò)這次磨課，我對(duì)課題名稱(chēng)的確定、目標(biāo)貫通的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及如何設(shè)計(jì)問(wèn)題等方面都有了新的認(rèn)識(shí)。<div> ——李紅英</div> 切磋中進(jìn)步，在交流中成長(zhǎng)！