謎一樣的小男孩兒

歸零

有些小朋友提醒我該寫寫小朋友們了。他們暗中推舉他做本文的主角兒，可能只是因為覺得他是個謎。 我征求了他的意見，他很禮貌地答應我寫他。 再有一年半，這孩子就畢業(yè)了，可是我和同學們一樣，都沒有見過這孩子的臉。他從入學到現(xiàn)在就沒摘過口罩，據(jù)說不久前在基地生活五天，吃飯、拍照也沒脫過口罩。如果在他畢業(yè)后的某一天，他的臉在路上遇見我，和我打招呼，我會驚詫地跟他說：“真不好意思，我不認識你。”然后，他從口袋里掏出一支黑色的口罩戴上，用那雙會笑的眼睛看著我，我會立刻喊出他的名字。 這是新冠疫情的罪過。 我尊重這孩子，從不勉強他摘了口罩上課；我與他會說話的眼睛相處了一年半，發(fā)現(xiàn)這是一個值得尊重的孩子。 最初，這孩子以“瞌睡蟲”的形象引起了我的注意。他在課上常常不知不覺就睡著了：以認真聽課的端正坐姿睡著了；以認真做筆記的姿勢睡著了；以深思的姿勢睡著了；以背著課文的姿勢睡著了……我輕拍了他的肩膀，或輕輕敲一下他的桌子，他睜開疲憊的眼睛，充滿歉意地看著我。我指指他睡著的手在筆記本上或是書上渾然不覺地畫出來的各種形狀的睡意十足的曲線，他立刻取出膠帶或者修正帶處理。然后拼命地醒著。 “叫醒”與“拼命醒”就這樣在其他同學不察覺的情況下完成了。 有時，一節(jié)課上，這種事情反復發(fā)生，我就要求他站起來，并且告訴他，覺得自己醒了，就自己坐下，不用等我批準。他很懂事地點點頭。 有時，他會在口罩后面低聲說：“謝謝老師！” 我寬容他，不僅因為他有禮貌，且很努力地去醒，還因為我在二十多年的教學生涯中，見過太多嗜睡且不能自控的孩子，他們很無辜。 我寬容他，更因為他的用心做事。 有時，上完課了，我擔心部分同學手速慢，筆記記不全，就把我的教案拍成圖片發(fā)到群里，讓他們參考著補全筆記。第二天，這孩子拿著筆記本到講桌前，說：“老師，我寫字慢，寫完作業(yè)就沒時間補筆記了，所以，我把您的教案圖片打印出來貼到筆記本上了?？梢詥幔俊彼贿呎f，一邊翻開筆記。我翻著他的筆記，滿心感動。這孩子的手真巧，圖片裁剪得大小合適，貼得也很規(guī)整，圖片是彩印出來的，很好看。他說：“老師，我復習時就看這個，很方便?！蔽翼槺惴戳怂懊娴墓P記，發(fā)現(xiàn)他彩印剪貼我的圖片不止一次，有些只是讓大家看看，他卻有心地貼自己筆記本上了，比如學朱自清的《春》時，我寫的不同角度的賞析示例。 我一筆一劃寫出的教案，用不同顏色標注的重點，以圖片的形式出現(xiàn)在他的筆記本上，是那么的好看。我第一次看見了自己教案的美，這是這個孩子無意間送我的禮物。我從此寫教案更用心了。 筆記本上，他自己的手寫部分更是漂亮。他字體美觀大方，版面布局很舒服，還用不同顏色區(qū)分內容。 他從我的自言自語式的贊嘆中，已經(jīng)看到態(tài)度了。他會笑的眼睛表達著他的被欣賞的愉悅。 當然，他沒忘記從口罩后面說：“謝謝老師！” 后來，班里做小報或名著讀書卡，他的作品也是脫穎而出。無論是色調還是線條還是文字搭配，都是那么完美。我都能想象出來他制作時的認真樣子。 他參加征文比賽也很認真，雖然交稿晚，但是有質量。他是個完美主義者，他總是慢慢地不斷修改，直到他自己滿意為止。他已經(jīng)拿到好幾份獲獎證書了。 他的追求完美的性格，影響了他的寫字速度，課前小測試常常不能按時交卷。一開始，我要求到點就收，任何人不可例外。結果，他的測試成績很低。我詢問過他，他說會寫，就是寫不快。后來，我允許他晚交卷，他果然答得很好?？墒牵谥衅谀┛荚?，他必須按時交卷，所以成績沒能如實反映他的學習成果。我都能想到這孩子考場上的樣子：他心急如焚地趕著寫，額頭上沁著汗珠。 他常常超前背會課文，檢查時，他往往在第一批通過的隊列里，領到小小的獎勵時，他的一雙情感豐富的眼睛是那么開心。他不困時，還幫著學困生背課文，雖然誰都知道幫不會，但他還是要去幫。被幫的同學也很努力地在背，卻無論如何背不會。但愿上天在別的方面賞給學習困難的孩子們一些能力吧，看在這些孩子善良努力的份上。 謎一樣的孩子，我還要只和你的善于表情達意的眼睛相處一年半嗎？你還會給我，給我們大家?guī)碓鯓泳实幕貞浤兀?lt;/p> 祝你好，更好，最好！

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