【班本課程】“洞”察一切???——“灣”豆園果果A班班本課程故事??

鄧琳羊

幼兒園一日生活皆課程，一個(gè)游戲，一個(gè)話題，甚至一片樹(shù)葉、一塊石頭，都可能成為孩子們津津樂(lè)道的話題。當(dāng)我們輕輕俯下身，傾聽(tīng)孩子們的童言趣語(yǔ)，課程故事就在我們身邊…… 　班本課程內(nèi)容來(lái)自于班上的實(shí)際情況，來(lái)源于班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn)，是班級(jí)幼兒實(shí)際發(fā)展情況，基于教師對(duì)于班級(jí)幼兒的了解。它的進(jìn)程始終圍繞“興趣，問(wèn)題”展開(kāi)，反映教師與幼兒之間真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活的探索與模仿的過(guò)程。 在課程游戲化的大背景下，怎樣使幼兒園的課程更貼近幼兒，更符合新時(shí)代的兒童觀呢？本著課程游戲化、生活化的理念，我們追隨著孩子們的興趣，開(kāi)始嘗試著去尋找適合本班幼兒課程的探索之旅。 緣起：故事要從一個(gè)“洞洞”說(shuō)起…… 一天午飯后，孩子們?cè)谧呃壬贤?，發(fā)現(xiàn)了邊角處的一個(gè)洞洞，大家都很感興趣全都趴過(guò)去看，猜想著這會(huì)是誰(shuí)的洞，他們會(huì)和洞洞發(fā)生什么故事呢？ 　　 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周?chē)缕?、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找答案。 其實(shí)教育不僅僅是發(fā)生在課堂上的，更是發(fā)生在生活中的，作為幼兒教師應(yīng)該不放過(guò)生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，抓住一切可以對(duì)幼兒進(jìn)行教育的契機(jī)。為了滿(mǎn)足孩子們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的探究欲望和好奇心，所以我們開(kāi)啟了本次【“洞”察一起】的班本課程，從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，我們對(duì)洞的研究和探索開(kāi)始了… ??觀察、了解洞 ????：老師，這是什么洞？????：這個(gè)洞是誰(shuí)的？????：圓圓的洞。????：里面還有橙色的光！????：是蜘蛛???的家嗎？????：洞里還會(huì)發(fā)出嗚嗚嗚的聲音，有點(diǎn)嚇人！ 　　這是誰(shuí)的洞？在哪里發(fā)現(xiàn)的？它有什么樣的特點(diǎn)？我們?nèi)ヒ惶骄烤??。 　　孩子們帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察、大膽想象、獨(dú)立思考，知道這就是一個(gè)下水管道的洞，它是用來(lái)排水的。 那哪里還有這樣的洞呢？我們的尋洞之旅開(kāi)始了…… ??尋洞 我們先去幼兒園里找一找。 錐形桶上、墻上、水槽里、井蓋上都是圓圓的洞。 還有長(zhǎng)方形的下水井蓋！洞洞還在輪胎上、裝飾墻上、九宮格里。 ????：哇，球門(mén)上這么多正方形的洞洞！????：紐扣上也有洞。????：獨(dú)木橋的鐵鏈上是橢圓形的洞！????：我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)滿(mǎn)是洞洞的磚塊，你們快看！ ????????：地磚中間也都是洞洞，管道的洞洞、老師電瓶車(chē)擋風(fēng)罩上的洞洞、消防栓上的洞洞……真是太多了，幼兒園好多這樣的洞洞！有大的，有小的，形狀還不一樣，材質(zhì)也不一樣！ 那生活中有哪些洞洞呢？跟我們一起來(lái)找找吧???? ?手表帶上、??望遠(yuǎn)鏡上、車(chē)輪胎上、易拉罐上也有洞！ 凳子、插座、音響、鉛筆上還有更多的洞洞！ 我要把這些洞洞記錄下來(lái)…… 這些洞洞真是太神奇了，每一個(gè)洞洞都有自己的作用????????：有些洞洞會(huì)發(fā)出彩色的光。????：音響上的洞洞還會(huì)發(fā)出聲音！????：有些洞洞是不安全的，小朋友不能去摸?? 小朋友們經(jīng)過(guò)觀察探究、實(shí)際行動(dòng)，結(jié)合自己已有的生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)洞產(chǎn)生了一些新的認(rèn)知！ 這就是洞??? 那究竟什么是洞呢？這些洞有什么用處呢？看看我們?cè)趺凑f(shuō)！???? ????：能讓我們呼吸的鼻孔就是洞。????：爸爸能把手伸進(jìn)去，抓住吊環(huán)就可以鍛煉身體啦????。????：水蒸氣能從這個(gè)洞里面冒出來(lái)，就能把媽媽的衣服熨平。????：洗了蔬菜的臟水從洞洞里面流出來(lái)，蔬菜就干凈了??。 我們的身體還有更多的洞…… 這就是洞！在不同的地方有不同的用處???? 玩洞 　　那我們一起來(lái)和洞洞做游戲吧！???????? ???????：因?yàn)樘鞖獾脑?，我們不能去室外鉆山洞，器械也不能使用，還怎么玩呢？????：可以用我們的桌子！????：椅子也行！把它倒下來(lái)。????：我的身體也可以變成洞！ 傳聲筒 ????：它能把我的悄悄話傳給朋友。????：還能把我的聲音放大。 鉆山洞 ????：用教室里的桌子搭建一個(gè)大山洞，有入口和出口，中間還有障礙物，鉆的時(shí)候一定要注意正確路線哦！ 我們的身體也可以變成一個(gè)個(gè)山洞。 ????：老師，太擠了，我都鉆不出來(lái)啦！????：這個(gè)洞太小啦！????：他們都快壓到我了 那怎么辦呢？?? 看??，我們成功啦！???? 用小椅子拼搭成山洞???。 ????：小朋友鉆過(guò)去的時(shí)候，怎么山洞老是要散開(kāi)呢？ ????：我來(lái)幫忙，用手推攏就可以了。????：鉆過(guò)去的時(shí)候小心一點(diǎn)，不要碰到椅子。????：我們鉆的時(shí)候身體要趴低一些??????：洞太小了，我們太大了???????♀?：那我們可以脫一件衣服，不就變小了。????：好主意，我們?cè)賮?lái)試試吧！ 山洞終于不會(huì)散開(kāi)了?? 　　在玩洞的過(guò)程中，小朋友不僅體驗(yàn)了洞之樂(lè)趣，還能積極思考、合作分工、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)搭建出不一樣的洞。 量洞??????? 如果你想知道這些洞的大小、深淺，可以怎么做呢？ 前期的活動(dòng)中，孩子們積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)洞洞的探究興趣也逐漸濃厚，之后的課程開(kāi)展，老師還需要不斷關(guān)注孩子的現(xiàn)有水平和挑戰(zhàn)性，使課程的實(shí)施更具有效性！ 我需要哪些工具，用什么方法呢？ 測(cè)量小分隊(duì)出發(fā)了????。 ????：井蓋洞的深度只用一個(gè)積木就可以了。????：我再來(lái)量量。????：輪胎洞的深度需要半根繩子！????：我來(lái)記錄????。 ????：九宮格里長(zhǎng)方形的洞只需要一根繩子。????：木梯的洞洞只有半根玩具棍這么高。…… 　　孩子在測(cè)量過(guò)程中，采用不同的工具實(shí)地操作，對(duì)自己感興趣的洞洞進(jìn)行測(cè)量，大家分工協(xié)作，反復(fù)驗(yàn)證，最終得到答案！ 洞洞變變變 有關(guān)于洞洞的建筑？（螞蟻洞、蜂巢、現(xiàn)代建筑……）孩子們根據(jù)已獲得的洞之經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)進(jìn)行著洞的創(chuàng)造……將自己的想法大膽表現(xiàn)。期待我們最后的成果吧? 　　本次洞洞之旅源于孩子們生活中一次偶然發(fā)現(xiàn)，我們抓住契機(jī)，從環(huán)境出發(fā)，以孩子的興趣為導(dǎo)向，以課程游戲化為理念，一步步深入挖掘適合大班孩子的一系列活動(dòng)，構(gòu)建起班本課程“洞”察一切。 在課程實(shí)施中，我們老師作為觀察者、引導(dǎo)者、支持者、合作者，讓孩子們始終充當(dāng)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、探索者、研究者，充分體現(xiàn)了孩子的自主性，激發(fā)了他們對(duì)周?chē)挛锾骄康挠ｋm然關(guān)于“洞”的課程接近尾聲，但孩子們探尋的腳步?jīng)]有停止，他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展也在不斷延續(xù)…… 做扎實(shí)課程，敘兒童本真，我們不會(huì)停下腳步，讓我們期待更多精彩的故事吧。