<h5> 涓涓的流水，回蕩著聲與色的旋律；生活的精彩，飄逸出生命的華彩與燦爛。世界因每個(gè)人無(wú)悔的付出而變得絢爛多彩。<br> 時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)來(lái)周至縣西巖坊初級(jí)中學(xué)已經(jīng)將近四個(gè)月了。這期間，我有過(guò)期盼、有過(guò)失望、有過(guò)迷茫、更有過(guò)快樂(lè)和欣慰。只有真正經(jīng)歷過(guò)，才能真切的體會(huì)到支教生活中的酸甜苦辣。</h5> <h5> 八月底，接到市教育局的支教通知，我為自己能有在農(nóng)村工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)而興奮得睡不著覺(jué)，甚至還做過(guò)無(wú)數(shù)次的憧憬：仿佛又回到了兒時(shí)快樂(lè)的“百草園”，那兒的空氣帶著泥土的氣息，帶著花的芬芳，那兒的孩子更是帶著質(zhì)樸天真的笑容。夢(mèng)想著欣賞草長(zhǎng)鶯飛，夢(mèng)想著“采菊東籬下”…… </h5> <h5> 然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，要想盡快適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校生活，就必須得克服重重困難。首先是遠(yuǎn)離家庭、遠(yuǎn)離親人的掛念和擔(dān)心。家里有常年偏癱、生活不能自理的老父親。因?yàn)樽∷蛦挝恢皇且粔χ簦云綍r(shí)都是由我一人照顧老人的飲食起居。我這一走，愛(ài)人工作又忙，所有的活兒全都留給了同樣年邁的母親和保姆。每天晚上到了夜深人靜的時(shí)候，我都會(huì)陷入深深的自責(zé)之中。人常說(shuō)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，我只能在心里默默地祈禱，希望老父親能健健康康的熬過(guò)這一年，等我支教回去再給我盡孝的機(jī)會(huì)。</h5> <h5> 其次是生活上的不適應(yīng)，我同今年剛分去的特崗老師同一宿舍，住在公寓樓的最高層。這里的公寓樓設(shè)施極為簡(jiǎn)陋，無(wú)水房無(wú)衛(wèi)生間無(wú)窗紗。無(wú)論是用水倒水，還是去衛(wèi)生間都得要下樓步行一百米左右。白天晴天還可以，如果到了陰雨天或者是晚上，就極為不方便。我還甚至一度患上了“衛(wèi)生間恐懼癥”，還有那因?yàn)闆](méi)有窗紗而隨時(shí)飛進(jìn)房間的各種小昆蟲(chóng)，還有學(xué)校食堂那一周都不會(huì)變的面條，都近乎讓我發(fā)瘋、抓狂……</h5> <h5> 除了生活上的不適應(yīng)，還有工作上的不適應(yīng)。在原學(xué)校工作二十多年，一直從事的是高中語(yǔ)文教學(xué)工作，來(lái)到這所初級(jí)中學(xué)，我只能改教初中語(yǔ)文。不熟悉的教材、不熟悉的“小不點(diǎn)兒”，讓我一時(shí)間有點(diǎn)手足無(wú)措。<br> 在短暫的失落茫然之后，我很快調(diào)整好了自己的心態(tài)?！凹葋?lái)之，則安之”，既然沒(méi)辦法改變現(xiàn)實(shí)狀況，那就應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)。<br> 我非常感謝西巖坊中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?cè)诘弥业睦щy之后，給予我莫大的支持和關(guān)照。高超飛校長(zhǎng)在盡可能的情況下，將我的課安排的相對(duì)集中一些，以方便我一周的來(lái)回；周鵬里老師從生活上給予我多方面的關(guān)照；還有王展峰老師、薛嬌老師，都給予我很多的幫助……這些我都將銘記于心。<br> 來(lái)這里以后，才知道有好多老師多年來(lái)都是兩地分居，每周都在周至和西安之間往返。一想到這些老師，我突然覺(jué)得幸福指數(shù)倍增，不禁問(wèn)自己：你從一參加工作家校就連在一起，從沒(méi)擠過(guò)公交，從沒(méi)擔(dān)心過(guò)堵車，你還有什么理由不安心在這里教書(shū)呢？</h5> <h5> 我很快就投入到了新的工作中，在這里，我承擔(dān)的是八年級(jí)三班和四班的語(yǔ)文教學(xué)工作以及八年級(jí)四班的副班主任工作。教學(xué)上，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，一邊認(rèn)真研究教參，參閱各種資料，一邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度深入細(xì)致地去備課。<br> 課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段讓學(xué)生大膽發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的理解和困惑。慢慢地，課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)，連那些經(jīng)常不善言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題了；那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也認(rèn)真聽(tīng)課了，學(xué)生的改變讓我鉆研地勁頭更足了。</h5> <h5> 還記得初到西巖坊中學(xué)上的那節(jié)《三峽》公開(kāi)課，受到了語(yǔ)文組全體老師的一致好評(píng)，學(xué)校劉書(shū)記是這樣評(píng)價(jià)的：“教師上課的底氣來(lái)源于自信”，劉書(shū)記的美贊我雖受之有愧，但是也給我工作帶來(lái)了強(qiáng)大的動(dòng)力和信心。</h5> <h5> 農(nóng)村的孩子土生土長(zhǎng)，從小受周圍環(huán)境與家庭教育的影響，與城市孩子相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)，不善言談，缺乏自信心，上課發(fā)言基本處于被動(dòng)狀態(tài)。為了提高農(nóng)村學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，我在教學(xué)中除鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的話語(yǔ)給予肯定之外，還開(kāi)展了豐富多彩的課前三分鐘演講活動(dòng)，由講成語(yǔ)故事到講解名著片斷，內(nèi)容豐富、形式多樣。<br> 有那么一句廣告語(yǔ)：“每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)”。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的堅(jiān)持，現(xiàn)在課前三分鐘演講不僅成為我教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而且更是幫助學(xué)生樹(shù)立了大語(yǔ)文觀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)提升語(yǔ)文素養(yǎng)的大舞臺(tái)。通過(guò)課前三分鐘演講，同學(xué)們找到了一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，平時(shí)給人感覺(jué)頑皮隨意的男孩子，到演講時(shí)就變成一個(gè)頗有風(fēng)度的紳士，貌似文靜內(nèi)向的女孩子，到演講時(shí)竟成了同學(xué)們的開(kāi)心果。有的孩子甚至用一些肢體語(yǔ)言詮釋配合自己的演講，看起來(lái)像是隨意的動(dòng)作，實(shí)則是精心準(zhǔn)備的。有一名學(xué)生在日記里這樣寫(xiě)道：“第一次走上講臺(tái)，心里緊張的忘了詞，站在講臺(tái)上正不知所措時(shí)，看見(jiàn)老師微笑鼓勵(lì)的目光，立刻增進(jìn)了信心和勇氣，等到第二次走上講臺(tái)，我戰(zhàn)勝了自己，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲和老師由衷地贊賞。這是我最大的幸福!”</h5> <h5> “萬(wàn)紫千紅總是春”，希望我的支教學(xué)生通過(guò)這豐富多彩的課前三分鐘演講活動(dòng)將來(lái)能走上一個(gè)更大的舞臺(tái)，展現(xiàn)一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。<br> 我還兼任八年級(jí)四班的副班主任工作，在班級(jí)活動(dòng)及管理方面，我積極做好班主任薛嬌老師的得力助手，積極參與孩子們的活動(dòng)，與孩子們聊天談心，成為孩子們的良師益友。</h5> <h5> 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，深化課堂教學(xué)改革，拓展教研渠道，促進(jìn)校級(jí)交流，我還在工作之余，接受周至縣啞柏中學(xué)的邀請(qǐng)，積極承擔(dān)由周至縣教育局組織的課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)備考校際交流工作。<br> 2021年12月10日上午，我來(lái)到周至縣啞柏中學(xué)執(zhí)教了《讀小說(shuō)、品形象、學(xué)方法》一課，并在課后做題為《得法于課內(nèi)，德勝于課外——2022年中考語(yǔ)文古詩(shī)文復(fù)習(xí)備考策略與方法》的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考報(bào)告。</h5> <h5> 啞柏中學(xué)教務(wù)處介利國(guó)主任對(duì)我的這節(jié)示范課是這樣評(píng)價(jià)的：“王芙蓉老師的這節(jié)示范課依據(jù)課標(biāo),緊扣中考,精心設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置難度呈現(xiàn)梯度性,課堂中善于引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,探究問(wèn)題,提高思維能力,進(jìn)而提高學(xué)生閱讀鑒賞小說(shuō)、分析人物形象、規(guī)范答題的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和具體表現(xiàn)靈活評(píng)價(jià)學(xué)生,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?！鳖I(lǐng)導(dǎo)的肯定對(duì)我來(lái)說(shuō)就是最大的鼓勵(lì)，再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔。<br></h5><h5> 支教，讓我走進(jìn)了農(nóng)村教育的第一線，這是一種磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷?；仡櫠喟雽W(xué)期的支教生活，就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色彩和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮?！按盒幕髡茨嘈?，蓄綠播芳月復(fù)年”，人生幾何，歲月匆匆，在今后的支教生活中，我將繼續(xù)盡我的綿薄之力，為山區(qū)學(xué)校的發(fā)展做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。<b></b></h5>
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