<p class="ql-block"> 伴著冬日的暖陽，懷著溫暖的夢(mèng)，我們終于迎來了這場(chǎng)黃岡小語界的盛宴——小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。短短的一天半的時(shí)間，我們?cè)诩t色基因下的語文課堂中經(jīng)受精神的洗禮，心中充滿著滿滿的感動(dòng)。感動(dòng)于一個(gè)個(gè)革命英雄的悲壯豪邁，感動(dòng)于孩子們要為國家而努力的錚錚誓言。更感動(dòng)于一個(gè)個(gè)授課老師的激情演繹。</p> <p class="ql-block"> 11位年輕教師同臺(tái)競技，風(fēng)格迥異盡展其才，或磅礴，或鏗鏘，或悠然，或厚重，但相同的是，她們都有著對(duì)語文課堂教學(xué)的深度求索與精致錘煉。</p> <p class="ql-block"> 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“ 語文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)?！?統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中增加了很多革命傳統(tǒng)題材類的課文，如何教學(xué)，讓革命精神流淌在學(xué)生心中，將革命精神傳承發(fā)揚(yáng)，值得我們每一位語文老師深入探究。這11節(jié)課給我們做了很好的示范。</p> <p class="ql-block"> 到現(xiàn)在，我的耳畔依然回蕩著《少年中國說》這一課中孩子們對(duì)黨對(duì)國家的錚錚誓言，童老師從課文出發(fā)，尊重語文要素落實(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生借助文章關(guān)鍵詞語緊緊圍繞主線，抓住文本的“根”，利用多種朗讀形式演繹，促使學(xué)生理解、體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生抒發(fā)出了內(nèi)心最熾熱的愛國情懷。</p> <p class="ql-block"> 到現(xiàn)在，我的眼前依然浮現(xiàn)著《開國大典》這一課中老師和學(xué)生們的激情澎湃，李老師在教學(xué)中采用了“叩其一點(diǎn)，散發(fā)開去”的方法，在整體把握課文的基礎(chǔ)上找到文本的一個(gè)支點(diǎn)，理解文章“點(diǎn)面結(jié)合”的表達(dá)方式，牽動(dòng)整個(gè)文本的學(xué)習(xí)。這一課盡顯李老師解讀文本、巧妙設(shè)計(jì)的功力，著眼一處，落實(shí)一處，處處有精彩。</p> <p class="ql-block"> 到現(xiàn)在，我的心中還在被《狼牙山五壯士》寧死不屈的革命精神感動(dòng)著，管老師通過激昂感人的語言和補(bǔ)充資料的引入，將學(xué)生帶入了戰(zhàn)火硝煙的年代，體會(huì)革命先烈英勇奮戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣概，這一課，不僅落實(shí)了語文要素，還喚起了學(xué)生關(guān)心國家前途、民族命運(yùn)的愛國熱情。</p> <p class="ql-block"> 這一節(jié)節(jié)精彩的課堂，有太多太多值得我去學(xué)習(xí)的地方，總結(jié)出了幾點(diǎn)，有待我慢慢去學(xué)習(xí)，去努力。</p><p class="ql-block">1、 細(xì)品文本語言，挖掘內(nèi)心體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 只有引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味咀嚼課文語言，才能激發(fā)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生受到真正的心靈震撼。楊老師的《圓明園的毀滅》一課中抓住課文中的關(guān)鍵詞語和句段,在“巧”字上下功夫,提高了實(shí)效性，水到渠成地激發(fā)起學(xué)生“勿忘國恥，強(qiáng)國有我”的民族情感?！吨斓碌谋鈸?dān)》一課中，唐慧老師在感知人物特點(diǎn)的過程中，從細(xì)節(jié)入手，通過課文的重點(diǎn)詞句品析，逐步走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人格魅力。吃準(zhǔn)年段目標(biāo)，教學(xué)很扎實(shí)，很有語文味。</p> <p class="ql-block">2、 關(guān)注表達(dá)方式，落實(shí)語文要素。</p><p class="ql-block"> 革命文化教育和語文要素學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的一體兩面。這11節(jié)課中，老師們都做到了運(yùn)用各種教學(xué)策略，教給學(xué)生知識(shí)和方法。張老師執(zhí)教的《我的伯父魯迅先生》利用小組合作學(xué)習(xí)，梳理文章脈絡(luò)，借助相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生理解文中含義深刻的句子，感受人物形象，注重了方法的指導(dǎo)。楊老師的《圓明園的毀滅》一課中通過學(xué)生搜集資料，展示資料，老師補(bǔ)充資料來引導(dǎo)學(xué)生深入了解圓明園的歷史、文化價(jià)值，層層推進(jìn)，感受作者的痛惜之情, 充分落實(shí)了“結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”這一語文要素?！镀呗?長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》這三堂課中老師們都落實(shí)了“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的”這一訓(xùn)練要素。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3、 在反復(fù)誦讀中受到情感的熏陶。</p><p class="ql-block"> “讀書百遍，其義自見?！睂?duì)能反映革命精神的文本，創(chuàng)設(shè)不同的情境反復(fù)品讀，能使學(xué)生受到心靈的沖擊和震撼?！秷A明園的毀滅》、《開國大典》、《狼牙山五壯士》、《少年中國說》、《手術(shù)臺(tái)就是陣地》等課中，學(xué)生在閱讀中“感、悟、思、情”，使心靈不斷體驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)課文語境、語情特殊性的感受，使學(xué)生真正受到了情感的熏陶和思想的升華。</p> <p class="ql-block">4、 拓展史實(shí)資料，傳承英雄精神。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)革命英雄題材的文章，革命斗爭的殘酷性，是現(xiàn)在的學(xué)生無法真正體會(huì)的;革命英雄的舍生取義，也是學(xué)生們無法從內(nèi)心深處真正理解的。作為教師，我們應(yīng)該努力縮小其中的距離，因此對(duì)一些歷史的拓展是很有必要的。唯有了解歷史，知曉過去,學(xué)生才能真正理解英雄的行為，才能感同身受，從而內(nèi)心深處產(chǎn)生向善的力量，促進(jìn)價(jià)值觀的重組和建立。這11節(jié)課，都拓展了課程時(shí)空,打開了學(xué)生視野，讓學(xué)生不斷感受著先烈的革命信仰與革命氣節(jié)，潤物無聲一般受到英雄精神的浸潤與陶冶。</p> <p class="ql-block"> 最后，我想說，革命傳統(tǒng)思想是寶貴的精神財(cái)富，是傳家寶,需要代代相傳,也是構(gòu)建中國夢(mèng)的重要基石，而語文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，我們的語文老師有著責(zé)無旁貸的責(zé)任。</p> <p class="ql-block"> 這次展評(píng)活動(dòng)來到美麗的蘄春實(shí)驗(yàn)小學(xué)真的是不虛此行，真的是受益良多。我一定會(huì)將從這11節(jié)課中學(xué)到的，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，認(rèn)真把握革命傳統(tǒng)課文的教學(xué)，在落實(shí)語文要素的同時(shí)，將革命先烈的紅色情懷厚植于學(xué)生的內(nèi)心。</p>
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