立足單元整體建構(gòu) 聚焦“雙減”優(yōu)化課堂

陽光??奔跑

——靖遠縣小學(xué)數(shù)學(xué)黃廷方名師工作室和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地聯(lián)袂教研活動紀實 2021年12月17日，在西關(guān)小學(xué)舉行了“立足單元整體建構(gòu),聚焦‘雙減’優(yōu)化課堂”主題教研活動，本次活動由靖遠縣小學(xué)數(shù)學(xué)黃廷方名師工作室和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地聯(lián)袂舉辦。 根據(jù)《靖遠縣立體聯(lián)動教研體系建設(shè)方案》、《靖遠縣廷方名師工作室建設(shè)實施方案》的文件精神和要求,小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室依據(jù)本工作室制定的年度工作目標和主要任務(wù),以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨,在教研室的引領(lǐng)下通過教學(xué)交流研討活動,旨在提高課堂教學(xué)的駕馭能力,加強成員教師之間相互合作、交流,探討和解決教學(xué)中的實際問題,總結(jié)和推廣先進教學(xué)經(jīng)驗,為實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng),實現(xiàn)教研成果共享,融合教研智慧,促進教師的全面發(fā)展,充分發(fā)揮教研共同體的作用,廷方小學(xué)數(shù)學(xué)工作室特組織開展教學(xué)觀摩交流研討活動。 本次活動安排了四項內(nèi)容： 1.課例展示； 2.授課教師說課及小組互動議課、評課; 3.大單元教學(xué)設(shè)計案例實踐分享; 4.學(xué)科基地教研方向調(diào)研。 課例展示 　　承擔(dān)本次課例展示活動的教師是數(shù)學(xué)學(xué)科基地中心組成員李建麗、冉燕榮和李有彩。 李建麗老師執(zhí)教的二年級《一共有多少天》，教師能根據(jù)學(xué)生的年齡特點、認知規(guī)律，深入研究教材，對本節(jié)教學(xué)目標進行重新定位，合理運用教學(xué)方法，發(fā)揮已有認知的遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生自主完成對乘法口訣的編制，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的形成過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 冉燕榮老師執(zhí)教的五年級《圖形中的規(guī)律》，教師授課干凈、利落，問題環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。課堂上以生為本，給了學(xué)生充分參與活動的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，創(chuàng)造性的利用教材，拓展學(xué)生的思維。 　　李有彩老師執(zhí)教的六年級《百分數(shù)的認識（二）》，創(chuàng)造性地運用教材，兩條主線同時進行，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分析問題、解決問題的全過程，通過對比找出問題之間的聯(lián)系與區(qū)別，異中求同，同中求異，使學(xué)生對于此類問題的認識更全面、更系統(tǒng)。 說課、評課、議課活動 三位教師從教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后反思等不同方面，對自己的教學(xué)進行了說課。 　　評課采用小組集中討論,組長提煉點評的形式進行。先以小組為單位,在組長組織下評課議課,研討結(jié)束后,組長匯總提煉評教意見和建議。大家充分肯定了三位老師的課堂教學(xué)，同時就商酌的問題進行了研討。 大單元教學(xué)設(shè)計案例實踐分享 黃廷方名師工作室核心成員王艷梅校長，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和專家的引領(lǐng)，進行了《《比的認識》大單元教學(xué)設(shè)計實踐與思考》的專題講座。王校長從指導(dǎo)思想、教材分析、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及本單元的教學(xué)重難點等各方面進行了整體全面的、深刻的闡述。為在座的教師在大單元教學(xué)設(shè)計方面起到了很好的示范、引領(lǐng)作用，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評，真正發(fā)揮了名師工作室的帶動輻射功能。 學(xué)科基地教研方向調(diào)研 數(shù)學(xué)學(xué)科基地負責(zé)人吳守杰組長，就學(xué)科基地教研方向調(diào)研的結(jié)果進行了分析，并對基地成員的工作進行了充分肯定。 　　活動最后，教師發(fā)展中心喬麗梅老師對今天的活動進行了總結(jié)，并對工作室和基地成員的成長提出來殷切期望。